在美术教学中如何运用多媒体

1 欣赏评述课 实施美术欣赏素质化教育,在教学观念和方法上寻求突破点已成为当务之急.欣赏课教学单一,缺乏艺术情趣,其效果必然会大打折扣,审美教育势必沦为说教,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度.     

重视语文积累，提高语文素养

语文教学实践中,积累对学生语文素养的提高具有无可替代的作用。一个人只有具备了丰富的语文积累,他才可能正确地理解和运用祖国语言文字,才可能有较高的阅读、写作、口语交际能力和较高的文化品位、道德修养和审美情趣。     

突出品格 教学得法——戏剧教学之我见

中国戏剧源远流长,种类繁多。戏剧,是一种高度集中的综合性表演艺术,它融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等为一体,呈现出极高的审美价值。自从戏剧出现以来,一直受到人们的青睐。人们常说“人生恰如一出戏”,不同的人演绎不同的戏,一个个角色粉墨登场,在历史舞台上挥洒风流,可见戏的内涵之深,外延之广。每一出戏都是一方小天地,它是社会这一大天地的缩影、写照。认识了戏剧,也就认识了这纷繁世界的一部分,戏剧教学不容忽视。     

谈艾拜都拉·易卜拉欣长篇小说的几个特点

艾拜都拉·易卜拉欣早期虽然也写过在读者群中产生一定影响的诗作,但1983年以《三个面包》转向小说创怍,已发表了许多短篇、中篇和《深夜霹雳》、《痕》、《怀心可汗》三部长篇小说。这三部长篇小说均以维吾尔族的历史为题材,爱国主义是它们的主旋律。其中作者成功塑造了部分具有一定共性和个性特征以及高度审美价值的反面人物形象,填补了维吾尔长篇小说反而人物缺少的空白,某种程度上改变了反面人物软弱无力的局面。浓郁的抒情性是增强艾拜都拉·易卜拉欣长篇小说艺术感染力的主要因素。本文对艾拜都拉·易卜拉欣三部历史长篇小说以上几个特征进行分析。     

小学语文教学中审美教育的思考与实践

《小学语文课程标准》中明确指出：“在语文学习过程中,培养爱周主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”语文教学的美育过程是教师引导学生对作品所创造的艺术形象、艺术境界进行感受、体验、领悟、理解、玩味,得到赏心悦目、怡情养性的审美享受、思想认识和道德情操等方面的教益过程。语文教师在按照教学规律组织教学的同时,也应该注意按照荚学规律将审美意识渗透其中,指导学生感受美、判断美、创造美,树立正确的审美观。那么,我们应该如何培养学生的审美能力呢？     

古典诗词的典型意象与生命教育

广义的生命教育即培养生存能力、提升生命价值,并指导学生认识生命,是语文教学的首要目标.古典诗词的创作与人的生命活动和精神活动有着天然的联系,是语文学科中生命教育的重要资源,具体表现为有特定意义和固定审美特征的典型意象,它包含了对生命的深刻认识和教育价值.     

矛盾交叉的多维地带——浅析路遥及其小说中的审美心理机制

从路遥小说中的矛盾交叉及路遥的生活经历入手,透视作家的意识世界和潜意识世界,分析其创作心理机制的审美构成。路遥在创作时对这种内在矛盾性在其作品中的存在的认识却并不是完全自觉的,这还不是作家主体主观上完全自觉的理性要求,而恰恰是作品中这种内在矛盾性的存在形成了路遥特有的审美取向,成就了路遥的成功。     

诗歌教学与审美教育

新的语文课程标准将审美教育视为"语文教学的重要内容"。那么,在教学实践中如何将新课标的审美教育理念落实到语文教学,尤其是诗歌教学中,笔者认为,应注意把握好以下几个方面:     

关于改进普通高校音乐教育的探讨

音乐素质教育是基础教育的组成部分,是实施美育的重要途径,承担着对全体学生实施素质教育的重要任务。为了加快高校音乐教育的发展,各高校行政领导和教师应该充分认识音乐素质教育的重要作用。普通高校音乐教育的目的并不是为了     

《岳阳楼记》审美导读

昔日与我共事的一位老职下,据说他在少年时只读过几年私塾,当时已是接近花甲之年,居然还能背诵《岳阳楼记》全文。每天早晨起来,面对晨曦,吸口清新空气,便情不自禁的背诵起来。前辈人习惯于唱诵：“庆历四年春——藤子京谪守巴陵郡——越明年——政通人和——百废俱新——”那自得的神情,那愉悦的感情,那抑扬顿挫的声调,简直令校园陶醉!