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911.
庚鑫 《延边教育学院学报》2007,21(4):86-86,88
"识字、阅读、作文一体化"教学把快速大量识字与学生的阅读、作文融为一体,使学生在小学低年级达到轻松阅读、轻松作文的目的。 相似文献
912.
肖艳芳 《中国教育科研与探索》2007,(1):61-61
爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”随着教育改革的深人发展,如何在历史学科中培养学生的质疑能力,才能符合素质教育发展的要求呢? 相似文献
913.
1.重视概念教学,为思维能力的培养提供智力支持。
一切思维活动必须以丰富的知识经验为依据,以概念为基础,通过逻辑推理的方法来进行。数学概念对学生数学知识的获取、能力的提高、思维的发展起着决定性作用。因此,教师在教学中首先要使学生搞清概念的来龙去脉,明确概念的内涵与外延。对易混淆或相近概念要通过对比,找出其共性和个性;重点概念应通过思维的深化更深入地理解其内涵与外延, 相似文献
914.
一、提高教师与学生的语文素养
扎实的知识功底、渊博精深的语文素养是语文教师从事语文教学的一个良好基础。新课程下的语文教师必须具有全面的知识结构,这样才会使语文教学有声有色。教给学生一碗水,教师要有一桶水,小学语文涉及古今中外的文学名著,诗歌、散文、小说、议论文、童话等各种体裁,如果教师缺少一定的文史知识,就很难把课讲好。 相似文献
915.
作为作文教学的指导者,我们有责任成为儿童的知音,让儿童用艺术的形式把自己看到的,听到的以及想到的有趣的情景和激动的情感表达出来。 相似文献
916.
高中信息技术新课程标准提倡通过课程内容的合理延伸或拓展,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化的发展。为此我们有必要采取有效的手段和措施,使每一个学生都能选择适合自己学习内容,获得发展的机会,全面提升自身的信息素养。以教科版高中《信息技术基础》为研究对象,以分层教学法为理论基础,本文提出拓展课教学内容的选取应针对学生认知水平与发展需求,要有一定的预期发展空间,注重各学段由体验到内化的循环提升。 相似文献
917.
918.
<正>课程资源的利用和开发是本轮课程改革在《课标》中得到充分论述的内容,其中课程内容资源的开发利用更受到了广大教师的关注。这代表本轮改革教师在选择教学内容过程中发挥主体作用的一个新的发展趋势。 相似文献
919.
徐亮 《中国教育技术装备》2009,(1)
随着语文教学改革的深入,语文教学出现了种类繁多的新方法。虽然教无定法,但各种教学方法都会或多或少有一些不足之处。它山之石,可以攻玉。在众多的教学方法中,取人之长,补己之短,努力使自己的教学方法和手段更加益于学生学习,是一名优秀语文教师的不懈追求。经过长时间的探索,结合个人的教学体会,笔者想就“整体感知,精点品悟”教学模式作初步的探讨。 相似文献
920.
李震海 《中学语文(读写新空间)》2008,(10):11-12
月亮作为一种情结,存在于中华几千年的文明史之中。上至文人雅士,下至平民百姓,都对月亮有一种特殊的情感。从嫦娥奔月的图腾神话时代开始,月亮便是轻盈美丽的象征,或是忧伤的寄托以及思念的信物,咏唱月亮的诗歌代代相传。几千年过去了,曾经圣洁的月亮却似乎越来越远,越来越朦胧。 相似文献