高职院校艺术教育的育人价值与问题审思

高职院校艺术教育具有重要的育人价值。通过艺术教育可以提高高职学生的艺术认知,提升高职学生的审美能力以及塑造高职学生和谐的理想人格。但目前高职院校艺术教育存在将艺术教育窄化为技艺性教育、矮化为知识性教育、降为德育的一般性辅助工具等问题。其主要原因在于,高职院校的专业型与技能型办学定位、艺术教育专业教师的教学素质和能力不足,以及德育对艺术教育的支配性影响。高职院校艺术教育应坚持综合育人目标,扭转艺术教育中的技艺性窄化问题;着力提升高职院校艺术教育教师的能力和素质,解决艺术教育中的知识性矮化问题;多措并举提升艺术教育的主体性地位,建立齐备的艺术教育体系。     

药房主任是这样“炮制”出来的

800种药材,准、快找2011年12月22日上午7点10分,北京东城区中医医院中药房内,药房主任赵丽辉穿着白大褂,正在整理一天工作前所需要的工具:戥子(音同"等",中药房里称量中药材的工     

在美术活动中放飞孩子的想象

一、培养审美感及其能力动感是构成形式美的重要因素,年龄越小的孩子越容易把世界一切事物,不管是动的还是静的,都看成具有生命和意识的事物,稍大一点的则开始以运动与否作为有生命的标准。例如,小班幼儿画的泡泡就不纯粹是圆的,他们认为飘动的泡泡是有生命的。所以,图案中的泡     

论思政理论课实践教学内涵及应用路径

识源于实践，能力来自实践，素质拓展更需要实践养成，在高校思想政治理论课实践教学全面改革的今天，我院开展的实践教学活动充分诠释了实践内涵的和谐理念，通过多维视角审视，在学以致用、服务地方的应用语境中，探索出一条高校思想政治理论课实践教学改革的创新路径。     

二十一世纪新美学：呼唤感应

我与倪进等几位青年朋友合作撰著的《感应美学》一书，此可谓十年怀胎，一朝分娩。十年前我开始研究审美感的问题，我之所以对这个问题发生兴趣，是出于两方面的原因。一方面，我认为中国古典美学中的“感应”问题是实现中国古典美学向现代转换，进而沟通中西美学的一个契机。因为“感应”虽然是中国哲学和中国美学特有的一个范畴，但它的内涵却具有世界性；它在哲学上探讨的是事物相反相成的矛盾两方面合二而一的问题，它在美学上探讨的是审美主体与审美客体之间的矛盾统一问题。     

话说弄论文

每年夏秋，是新闻专业技术职称评定的季节，此前数月，乃是编辑记忙着发表“应评论”的日子。至于弄论的手段，由于饥不择食和慌不择路，所以就出现了许多怪现象。有的手持一把剪刀和一瓶胶水，按住几本老杂志。卡嚓卡嚓，剪剪贴贴，拼凑成“积木论”，寄出二三十份。他们的期望值也不高．只要全国有一家刊物的编辑鉴审走眼，便是百分之百的胜利。有的连“积木”都不会拼，甚至“穷”得只存了一篇他人的论。怎么办?不管它，只管“拿来”!小，心翼翼地改几个字儿，换几个词儿。     

浅谈中文类书稿复审环节的步骤及方法

三审三校制是我国出版工作的基本制度,出版社都应执行三审制审稿程序。三审制即责任编辑(编审、副编审、编辑、助理编辑均可担任责任编辑)对书稿进行初审(一审),编辑室主任(副主任)或由出版社领导委托的编审、副编审进行复审(二审),社长、总编辑或社领导委托的编审、副编审进行终审(三审)。这种审稿程序,是一种递进制约的关系,初审、复审、终审三个审次可在学科、知识背景、编辑水平和能力上交叉互补,最大程度客观、公正地评价书稿,认真负责、有理     

大学英语教学的文化审思

随着社会经济的发展以及人们精神内涵的不断提升,"文化"已经成为21世纪的关键词。就大学英语教学文化内涵的体现和贯彻来说,它不仅是时代发展的客观要求,同时也是从英语课程本质出发,提升学生英语跨文化交际能力的重要措施和途径。本文中笔者将从大学英语课程标准与"文化"的内在联系入手,对大学英语教学文化本质体现的必要性进行论述,并在反思中就英语文化教育实现的根本途径展开详尽阐述,以供参考。     

加强学科联系，提升美术课堂活力

通过日常教学实践发现,美术与人文科学和娣妹学科之间有着千丝万缕的联系,美术欣赏课教学要想让学生乐于学,学得好,学得会,需要其它学科的知识支持,要从其它学科中吸取有益的养分来促进本学科的发展。就美术与语文、音乐、历史学科的联系性做了阐释,理论与实践相结合。