山区农民的信息素养量化研究——以昆明市官渡区为例

在问卷调查的基础上,以昆明市官渡区为例,对山区农民的信息素养进行量化研究,用SPSS软件分析了当前山区农民信息素养各要素的总体情况,并根据相关性分析的结果找出了影响山区农民信息素养的相关因素,提出了提高山区农民信息素养的建议和措施。     

对山区公路排水设计的几点思考

介绍山区公路排水系统的组成、山区公路排水系统设计应遵循的原则以及山区公路排水设计现状等问题,并从测设前期工作、排水设施形式、水文水力计算等几个方面阐述山区公路排水设计时应考虑的设计要点。认为只有遵循这些要点,才能减少因排水问题造成山区公路的损毁,减少后期养护资金的投入。     

南水北调中线工程汉丹流域生态经济圈建设的构想

南水北调中线工程是一项巨大的系统工程,水源区气候条件、地质结构、污染源等对生态经济的影响与破坏,对该地区经济社会发展产生影响。水源区应加快产业结构调整,转变生产方式,以环境保护为前提,以生态绿色经济、生态旅游经济与环保高新技术为支撑,以治污为突破口,以集约化生态家园建设为支点,建立国家补偿机制为动力,开发建设汉丹流域生态经济圈。     

客家文化秉赋和优化产业经营的整体战略:胡文虎热衷于办报原因的再思考

胡文虎是现代华侨史和华文报业史上的一位重要人物,一生创办过近20家共20余种报纸。对于他为什么热衷于办报,学界的看法一直是众说纷纭,迄无定论。本文从胡氏的客家文化秉赋及其产业经营的整体战略出发对此加以探讨,认为胡文虎之所以热衷于办报,一方面是受其客家文化心理的强烈驱动,另一方面也是基于其优化产业经营的战略性思考。正是由于两者所形成的巨大合力,最终让只有小学文化程度的胡文虎成为名震遐迩的"中文报业巨子"。     

客家传统装饰纹样在教学中的“认知与借鉴”问题探讨

客家传统装饰纹样是在长期的历史演变和文化沉淀的基础上逐步形成的,具有鲜明的地域特色和丰富的装饰内涵。然而,随着社会的发展,人们的装饰理念、材料工艺也随之发生了变化,一些传统装饰纹样正逐渐淡出人们的视野,在今天飞速发展的城镇化建设中日渐消失。把客家传统装饰纹样引入课堂设计教学,不仅丰富了设计专业的教学内容,也拓展了地方应用型院校的特色人才培养路径。     

品鉴客家古邑家训文化的“四道”之光

万事万物,皆有其道。客家古邑(是指今广东省河源市所辖五县即东源县、和平县、龙川县、紫金县、连平县和源城区等地域地理的范畴的统称,是秦设古龙川的一部分)家训中的言行举止之道、为人处世之道、读书为官之道和交友齐家之道等"四道",堪称家训文化最值得称道的智慧之光。对于破解今日社会之道德滑坡、公德意识薄弱、美德式微等在社会快速转型和变迁过程中引发的一系列问题,可谓用之恰逢其时,若加以科学继承、辩证扬弃、推陈出新、古为今用,必能实现今人"修、养、治、平"的完美统一。     

浅谈客家文化档案的建立

化,作为一个民族所特有的东西,在历史的长河中不断积累与延续,它反映着一个民族的精神,是先人给予后人的宝贵财富。客家化不仅具有中原化的深厚底蕴,而且还具有作为移民这一特殊群体所具有的化面貌。客家化中所具有的十分强烈的寻根意识与乡土意识,正是移民离开祖居地之后所表现出来的对原有化的眷恋。从19世纪50年代起,便有许多学开始关注客家问题,开始研究客家化及其他方面的相关问题。而关于客家问题的研究,不仅仅深深地吸引了国内学,更多的是吸引了无数的国外学及对这方面有兴趣的人士。将有关客家的各个方面,特别是客家化的相关内容资料做一个归类整理,建立并健全客家化档案是非常必要的。     

客家民俗文化融入小学语文课堂的实践研究

客家民俗文化作为中华优秀传统文化中的一个重要内容,将其运用在小学语文教学中,能够起到良好的提升教学质量的作用。文章立足当地,从客家民俗文化融入小学语文课堂的重要意义出发,分析了二者融合存在的主要问题,并提出了相应的优化策略,以期不断增强小学语文教学的系统性、综合性和全面性,更好地促进学生个人能力和素养的全面发展。     

客家精神与"不忘初心、牢记使命"主题教育实践研究

客家精神中蕴含的党性元素与"不忘初心、牢记使命"主题教育实践的核心要义高度契合,具有党性和人民性的有机统一.探究二者的内涵与关联性,剖析客家精神的党性元素,从主题教育实践视角探究客家精神的转化与融合,为弘扬客家精神,开展创新型"不忘初心,牢记使命"主题教育实践提供全新视角和参考.     

激情永在——山区青年教师李保伟的成长足迹

你相信吗？一个村小的年仅24岁的年轻教师,在2005年5月全国小学实验教材第一届数学课程改革观摩交流会优质课竞赛上,作为江西省唯一选手参赛,并以总分第二名的优势荣获一等奖。他的名字叫李保伟,来自江西省广丰县,所在单位是距离广丰县县城80多华里的偏远山区学校——铜钹山镇小学。他是在铜钹山镇最偏远的铁山村完小（海拔1000多米、距离铜钹山镇60多华里）成长起来的,只有5年教龄的青年教师。[编者按]