短波

近年来．万载县教师进修学校始终坚持推进专家治校、名师执教的教育理念,以“创先争优,送训下乡”等活动为载体,深入边远山区教学一线,致力于提高农村教师队伍整体素质．有力促进了城乡教育均衡发展。（李琳）     

我们一样爱他们

天堂村小学地处偏远山区,交通不便,偶尔才有慈善家跑来捐款。每次,全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。     

“客家”称谓之始与永安社会——以清初屈大均《永安县次志》为中心

随着客家研究热潮的兴起,对于"客家"名称的由来众说纷纭,莫衷一是,直接影响到客家社会文化研究的进一步深入。以康熙二十六年广东著名学者屈大均所编《永安县次志》为中心,结合当地族谱等民间文献,讨论"客家"称谓之始与当时永安的客家社会;认为《永安县次志》所提"客家"是至今所见最早的文字记载,所载围楼、风俗等,与梅州地区大同小异;研究明末清初的永安社会文化的发展与变迁,对于研究客家具有重要的学术意义。     

闽西、贺州客家民歌旋律色彩之比较

闽西、贺州客家人同属中原汉人,因躲避战乱漂泊他乡,与当地原住民经过长期的杂居、融合,发展成现在既有中原汉族语言文化,又有当地原住民风俗习惯的客家人,由此产生的客家民歌不仅国内反应强烈,在海外也影响巨大,值得我们研究。在此,对两地客家民歌的旋律色彩作一番比较,让更多的人了解、喜欢客家民歌。     

2000-2010年国内期刊中的客家研究论文分析

新世纪以来,随着客家研究理论和方法的创新,客家研究取得了巨大的发展。期刊论文是科研成果的主要呈现方式之一,通过论文年度发表数量、论文的期刊分布、作者分布、作者单位分布、高频关键词、文献被引次数6个方面对2000-2010年客家研究论文进行分析,可以了解目前客家研究的状况:总体发展势头良好、建立了较好的科研成果发表平台、拥有了一批高素质学者队伍、形成了一些较好的学术团队、研究内容丰富、科研成果学术价值还需进一步提升。     

小人物 大英雄

我们学校的骆焕学老师当选三门峡市"十大教育新闻人物"了!喜讯让我们这所山区学校激动万分,同时伴随着深深的感动。就让我带你走进我们的学校吧!那就是坐落在美丽的伏牛山下,     

邢台西部山区精准扶贫的现状及对策研究——以邢台县北小庄乡为例

精准扶贫已经到了攻坚拔寨的冲刺期,到了最为关键时候。目前,邢台西部山区的扶贫工作存在着一些问题,这些问题的产生是由人们传统意识根深蒂固、"等靠要"思想仍然存在等因素引起的。经调查分析,针对具体问题提出:精准识别、建档立卡,进一步健全完善精准扶贫的工作机制;因地制宜,在具体的贫困地区制定行之有效的特色解决方案,采取扶贫搬迁安置等措施。     

山区留守儿童的心理健康教育初探

留守儿童是指外出务工的农民委托当地亲属监护接受义务教育的适龄儿童。针对山区留守儿童心理健康教育现状进行剖析,通过家庭重视孩子心理健康教育、学校构建留守儿童档案、社会进行正确的教育引导等方法,可以促进山区留守儿童心理健康发展。     

山区小学英语语音教学存在的问题及对策

在小学开展英语教学,是时代发展的必然要求,也是促进学生全面发展的关键举措。但是由于山区教学资源较为匮乏,因此会给教学工作造成一定的难度。很多学生的英语口语较差,导致与人交流时不能对所学知识进行充分运用,限制了英语综合素养的提升。英语语音教学是帮助学生掌握英语正确发音、提升口语交际能力的关键,教师应该对当前教学模式进行优化,以顺应素质教育发展的潮流,提升教学水平。通过分析山区小学英语语音教学存在的问题,探索山区小学英语语音教学的对策。