从现象学视角看物象化概念——对马克思实事化概念的理解

从现象学"朝向实事本身"意涵出发,透过现象学的观点,重新思考马克思批判费尔巴哈人本主义的自然主义缺陷,进而考察国民经济学的自然主义立场,马克思正是在"朝向实事本身"的指引下,实现"异化"或"物化"的"实事化"(Versachlichung)视野的转换,最终克服了国民经济学的自然主义本质,即相对主义。在这个意义上,马克思的实事化的探究,建立了一门真正的人的自由的科学。     

巴门尼德的时代超越

巴门尼德在哲学上首先提出“存在”一词，但我们对该词的理解却始终以物质性为基础，没能把握“存在本身”的意义。存在本身意味着开始概念思考，这是对宇宙论哲学的超越。在认识论上，巴门尼德提出理性是知识的来源。这是理性主义认识论的肇始，也是对其时代的超越。     

谈班级管理教育中的情感激励

情感是人对客观事物的一种好恶倾向，反映着客观事物与人的需要之间的关系，它是由一定的客观事物引起的。激励是指持续地激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部和外部刺激下，使人始终维持在一种兴奋状态中。所谓情感激励，就是通过各种途径激发人的情感，使之产生人们所希望的倾向，并形成持久、     

隐性新闻信息的获取与识别

新闻敏感是识别新闻的一种能力,综合反映记者的思想和认识水平、实际工作经验,以及对客观事物的观察、判断能力。作为记者必须具有新闻敏感,这是新闻职业对记者的素质要求。     

学生习作从“心”开始

从儿童心理发展的角度来分析,一篇习作的诞生,作者在认识过程中,要经历两次"飞跃"。第一次是客观事物作用于大脑,触发冲动,经过分析研究,确立习作的主题。这次飞跃主     

有效表演 享受语文课的乐趣

课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息,学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物,从而获得主观感受。实践证明,充分提供情节背景下的学习是有效的。     

生命本身就是一种精彩

猪哥,看你扛着根棒子,扭动着身体,在镜头前摆着猴哥的经典动作,累得一头汗,我心里不由得叹息：你就那么不自信吗？你真没必要掉价做模仿秀。     

浅谈交互白板在作文指导中的作用

“对于写作而言,生活不只是表面意义上的客观事物和生存活动．而是和心灵产生过碰撞交流后产生了独特的体验并成为了心灵一部分的那些现象和事件。”作为生命个体的学生,始终被生活浸泡着,他们所缺乏的并不是“走千里路”去寻找生活,而是感知生活,走进生命成长的喜悦与幸福之中。那么如何引导学生走进情境、体验情境呢？     

情感--语文教学的必要因素

情感是人对客观事物的一种态度的反映,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,这对于学生的学习,尤其是语言学习,具有极为重要的意义。     

多媒体技术在物理课堂教学中的实践与思考

一、多媒体技术在物理课堂教学中的优势 1.刺激学生的多种感官,激发学生学习物理积极性 多媒体课件可将文字、图形、图像等有机结合起来,以绘声绘色、栩栩如生的形象反映出客观事物,呈现教学内容,这样既满足了学生视听感官的需求,又刺激学生的听觉和视觉,激发学生的学习积极性。物理教学的形象性的特点使教学过程中必须有一定的直观感受,满足学生的视听觉。