媒体面对危机时如何抚慰公众——以“5·12”汶川地震报道为例

媒体是灾后心理干预中社会支持系统的重要组成部分。媒体对公众进行心理抚慰应把握好报道的“节奏”和“平衡点”;提供全面信息,进行认知调节,指导公众正确归因;主持人、记者应善于移情和共情,激发公众的积极情感。     

疫情下小学生心理防护的思考与实践

面对快速传播的疫情、与日俱增的感染人数,公众健康受到严重威胁,每个人都承受着巨大的心理压力。教育部要求2020年春季学期延期开学,“停课不停教、不停学”,学校与教师加强指导学生学习,做好学生心理疏导工作,确保学生圆满完成学习任务。省教育厅与省卫健委联合发文,要求“加强师生心理防护,充分发挥我省教育系统学科和人才优势,更好地面向广大师生和人民群众开展疫情相关心理抚慰、危机干预工作,减轻疫情所致的心理伤害”。     

论《诗经》中的行教化意识与变风、变雅所体现的观念

《诗经》作为一部具有特殊的诗歌总集,在王朝删汰诗篇、编撰成集的过程中已注入了王朝的统治意识.理清《诗经》中的主要观念,是整体把握、深入认识这部诗歌总集无法回避的重要课题.通过对《诗经》的梳理,论述其中的行教化、观民俗、宣导民情意识及变风、变雅所体现的观念.     

让爱成为心的港湾——一名留守职校学生的辅导案例

这是一起因情绪问题进行的咨询案例,职中学生小C因幼年的经历,心灵受到伤害爆发了情绪,通过咨询抚平了心理创伤,改变了认知,升华了自我。     

常怀感激之心

在接受了别人帮助的同时，说一句谢谢，或许会使倍感疲惫的心灵得到一些安慰。发自内心的感谢，它是有色彩的，有声音的，同时还能抚慰人们的心灵，拉近彼此之间的距离，世界也会因此而更加美好。     

游戏,灾后孩子心灵抚慰的最佳途径——对地震灾区孩子进行心理援助的感悟

2008年5月22日,我们乘车从都江堰市区出发到聚源镇。我们首先来到了聚源中学,在这里,初二、初三年级几百名鲜活的生命在地震中魂归天国,令人扼腕。我们郑州12355青少年心理康复援助团的全体成员，在那座令人揪心的、一片废墟的教学楼前，向不幸遇难的师生默哀三分钟。花圈与供品在眼前晃动、哀乐与哭泣在耳畔回响，     

选择合适的榜样

正向榜样学习,与其说是一种能力,不如说是一种天性。心理学揭示,青少年大部分行为都是在模仿中形成的。母亲在鼓励幼儿品尝一种新食物时,自己往往会先吃,并做出津津有味的表情,反之亦然。同样的道理,处在成长、学习过程中的青少年只有在观察到他人的行为被鼓励或被惩罚后,才会在后来做出类似行为,或者抑止该行为。这里的"他人",就是"榜样"。榜样的力量是如此的大,以至于卢梭用他急切的语调喊出了:"榜     

东汉官府对小农的抚慰政策及其效果

东汉时期,小农生活困苦,加之自然灾害的频繁打击,造成农民生活整体的赤贫化,流民是东汉最严重的社会问题。为了维持国家的长治久安,官府采取了一系列措施安抚小农,保持其生活的相对稳定,但这些措施对小农生活状态的改观微乎其微。     

抚慰的正义:犯罪被害人导向刑事政策论

刑事政策具有动态性,犯罪被害人值得刑事政策关注.犯罪被害人导向刑事政策内涵是:哲学根基是被害人的主体性存在;主要内容是理性认识和处遇被害人;本质是一种政策衡平;价值意蕴是抚慰的正义观.犯罪被害人导向刑事政策是对传统刑事政策的纠偏和修正,关注被害人并不必然侵害犯罪人利益.     

温暖每一颗受伤的心——记雅安职业技术学院心灵抚慰行动

“4·20芦山地震”虽然过去了,但它留下的伤痕并未离开．“康复”要的不是一句简单的回答,而是一个心灵真正的接受。心灵上的恐惧和伤痛则需要长时间的抚慰。在正视灾难之后．让新的生活继续。