拜雪

正阴霾的天空中,雪花像一羽羽的鹅毛漫天飞舞,又似洁白的芦花,洋洋洒洒地到处飘荡。一片白色的世界,白皑皑的大地,远处只见农户的屋顶上,盖上了一层棉白的毛毯,古老斑驳的大树银装素裹,大雪压枝枝欲折,蜿蜒的小溪变成了银蛇。风雪中,一座古朴、庄严寂寞的寺院门前,伫立着一位老和尚,面对纷纷扬扬的雪花,双手合十,虔诚祈祷,深邃的眼睛中透出一道仁慈、睿智和带着伤感的眼光,默默地注视着前方,那眼     

LANDMARC系统定位算法实现与仿真优化

介绍在室内定位系统中广泛使用的LANDMARC算法,分析其基本原理,并描述其在MATLAB中的仿真实现。提出一种基于能量等级数的优化方法,以减小算法误差,提高定位精度。分析仿真结果表明,在其它因素不变的情况下,通过增加能量等级数能够有效提高定位精度。     

粉煤灰对水泥砂浆微结构性能的影响

矿物掺合料如粉煤灰、矿渣等,能显著改善结构混凝土的耐久性,而得到普遍应用。从微观角度出发,采用压汞法（MIP）和X-CT断层扫描技术分析粉煤灰分别为10%、30%和50%对水泥基材料微结构的影响,进一步从氯离子传输角度分析掺合料对微结构改变的本质。压汞法的结果表明,粉煤灰掺量从10%到50%,水泥基材料的毛细孔和凝胶孔的体积率分别减少和增加,但总孔隙率在50%时出现增加;X-CT三维重构的结果显示,水泥基材料的微缺陷随着掺合料的增加而减少;氯离子传输的实验显示,含50%掺合料的试样,具有较大的传输系数,表明不适量的掺合料会降低水泥基材料的抗渗透性能。     

燃料电池测量技术研究

以质子交换膜燃料电池为研究基础,了解各种操作参数对电池性能之影响。先使用Nafion膜热压制成膜电极组,接着设计并加工石墨流场板,再对单电池组装,完成后进行不同电池温度、进气湿度、电池背压对电池性能量测与分析。实验结果表明,燃料电池在低操作温度下可快速启动并迅速达到稳定的输出电压;当电池操作在高温时,水份极不易留存于MEA中,此时流场加背压能让水份强迫式地存在于MEA,相对湿度随之增加,使MEA湿润度得以适当的维持。     

倾斜煤层采场矿压显现规律研究

大倾角煤层开采时矿压显现特征具有许多不同于缓倾斜煤层开采的特征;利用数值模拟的方法,以山西某矿1025工作面为工程背景,研究了大倾角工作面开采时上覆岩层的运移特征,并进行了现场观测,分析工作面来压特征,确定了初次来压及周期来压步距及来压时的动载系数,为类似条件下的工作面顺利开采提供一定的借鉴意义。     

轴压比对宽扁梁柱节点受力性能影响的分析

运用ANSYS软件,对宽扁梁柱节点进行有限元分析,重点研究了轴压比对模型的承载力、梁端位移及荷载位移曲线的影响,认为合理控制轴压比在0.2~0.7的范围内,能使结构具有较高的承载力及较大的刚度,这就为宽扁梁在实际工程中的应用提供理论依据。     

早期护理干预对中风病人压疮的影响

目的：探讨早期护理干预对中风患者压疮发生的影响。方法：收集我院神经内科2008年1月-2010年12月期间共421名中风患者为研究对象,将研究对象分为对照组和实验组,观察两组间压疮发生率是否有差异。结果：实验组共232名患者,其压疮发生率为7．76％;而对照组189名患者其压疮发生率为16．9％,经χ2检验分析得知P＜0．05,两组中风患者压疮发生率差异有显著性,实验组压疮发生率明显低于对照组。结论：日常护理工作中针对中风患者采取积极的早期护理干预,可有效地降低压疮发病率、提高患者的生存质量。     

無錫市山明中学

正绿树红花、碧池白楼,集现代气息与园林风韵于一身的山明中学地处惠山北麓。现有16个班级,学生644人,专任教师97人,本科以上教师占69.1%。学校占地26668m~2,建筑面积12654m~2。学校拥有设施先进的室内体育馆,所有班级改建成了多媒体教室,8套设备完善的实验室,4套音乐、美术专用教室,图书馆藏书达45077册,师生计算机204台。学校坚持"为学生发展服务,对学生一生负责"的教育理念,全面贯彻教育方针,德育为首,科研兴校,五育并举,让学生在环     

趋势攻略之形态学(五):失败的头肩底

头肩底形成后,在有些走势中,价格突破颈线了,而后却又重返颈线之下。表明此次突破无效。显然,这就是一个失败的头肩底形态。若碰到了此类形态,我们又该如何去把握呢？请看下文。技术特征：（1）突破颈线后,成交量并没有持续放大;（2）价格形成表现上攻乏力,对颈线进行的技术回抽,达3%以上;（3）价格在右肩的最低点附近企稳,而后作横向运动,偶尔也会再度冲击颈线;当成交量骤然较先前放大,价格极有可能再度突破颈线而确认反转之势。     

物理教学中开发利用生成性资源

正传统的教学中,教师会让学生看到一件事物,然后把与这件事物相关的知识全部告诉给学生,此时教师告诉给学生的都是自己发掘到或理解到的资源.所谓的生成性资源,是指学生在看到一件事情后,自己从事物中发掘问题、自己探索问题、自己解决问题、自己总结规律等,这种依靠自己从无到有创造出的资源即为生成性资源.新课改的精神要求教师引导学生自主的学习,这就意味着高中物理教师要重视开发和利用生成性资源.现说明要开发利用生成性资源的重要环节.