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科学思维是科学核心素养的重要组成部分,主要包括模型建构、逻辑推理、科学论证、质疑创新等。培养学生思维的主阵地是课堂。本文以《物体的内能》一课为例,阐述从核心素养的视角定位学习目标,聚焦挑战性任务激发学生的学习意愿,通过“类比建构概念“”逻辑推理论证“”聚焦问题解决“”整合思维模型”等策略,让学生的思维得到递进式的训练,从而提升思维品质。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2014,(9)
正对"90后"来说,品质生活不等于房和车,但是同样需要以物质为基础。想过上稳定的品质生活,获得安全感,"90后"需要从大学甚至更早开始,不停在风险和收益之间计算当下和未来的可能。因此,"90后"时常觉得劳累,又担心逆袭无望。因为家庭背景的不同,在品质生活这一向往上,"90后"也呈现出分化趋势。对于工薪家庭的"90后"年轻人来说,品质生活的获得和维持,仍然有很大的压力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
伴随着我国教育的改革,教育专家越来越提倡在教师的教学实践当中创新其教学的模式。一是为了能够突破教育体制的弊端,二是使教育的发展模式能够有所突破。创新初中数学的教学模式,是为了能够打造高品质课堂。在教师的教学实践当中,教师与学生要将教与学两者融为一体,将师生关系建立成互动的双方,使得在新颖的教学模式引导下能够共同为教师教学和学生学习服务。优秀的、有品质的教学模式,能够提高学生自主学习的效率,保证了学生的学习效率,这是一举多得。 相似文献
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本文结合高中物理课堂教学实践,介绍了在课堂教学中,运用思维导图对知识进行有效的归纳整理,帮助学生建立知识网络,理清解决问题的思路,提升学生的物理思维品质,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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近几年来,不少学校尝试推行了班主任教师循环制。有的实行包初中三年或包中学三年的“小循环”,有些完全中学则实行中学六年一包到底的所谓“大循环”。这样的制度存在一些优势,也有一些弊端。特从弊端入手,展开论述,思考班主任循环制在实施中的一些不利影响,以引起教育工作者的思考。 相似文献
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“蒙以养正”,出自《易经》中的“蒙以养正,圣功也”,其含义为:孩童时期施以正确的教育,培养儿童纯正无邪的品质,是造就圣贤的成功之路。人在幼儿期所形成的对人对事对己的态度、个性品质和行为风格,不仅影响其童年生活的快乐与幸福,更可能影响其一生的学习、工作和生活。培养富有爱国情感、敬业精神,具有坚守诚信、待人友善品格的现代中国人,就要“从小教起”。 相似文献