"酒":液体之火,燃烧之水——一个传统修辞原型的解读

《汉语大词典》对"酒"的释义是: [酒]①饮料名.用粮食、水果等含淀粉或糖的物质发酵制成的含乙醇的饮料.②饮酒.③酒席,酒筵. 释义②③是由释义①引申而来的.酒的初始语义(或可称为物质原型)就是指一种现代人们日常生活中常见常喝的饮料.     

协作分享，给每个孩子以发展的机会——Book 7 Lesson 6：In the Living Room教学设计

教学目标： 1．学习、复习和livingroom有关的单词，巩固和扩充学生的词汇； 2．复习现在进行时； 3．通过对自己理想的livin groom的设计等一系列活动，进一步培养学生的学习兴趣和审美情趣；     

如何撰写“内容摘要”和选用“关键词”

是学术论文的重要内容不加注释和评论的简短陈述。凡公开发表的五千字以上的论文均应有摘要,为了国际交流,还需有外文摘要。     

质疑液体沸腾条件

在中等学校物理教材以及普通物理教材中，当谈到相变时，常将“当液体中气泡内的饱和蒸汽压等于外部大气压时，液体便会沸腾”（高等学校试用教材，《热学》，李椿、张立源、钱尚武编，人民教育出版社1978年出版；《高级中学物理教材甲种本》第二册，人民教育出版社1984年出版；《中等师范物理教材》第三册，人民教育出版社1983年出版．）作为液体沸腾的条件，为什么液体在这一条件下会沸腾呢？带着这个问题我们来讨论一下．     

物质推断题的设计

物质推断题是利用物质(或离子)的检验方法，根据实验现象推断未知物是(或含有)什么，或可能是(或可能含有)什么。由于这类试题能很好体现能力立意，因而近年来受到高考命题专家的青睐。本文就物质推断题的设计谈些认识，供同行参考。     

基于Big6模式的微课移动学习系统设计

为了更好地指导学生使用智能便携设备进行微课移动学习,整合了探究式学习与移动互联网技术,有效地利用技术条件和先进的教学理论,将Big6模式引入到微课的移动学习中,提出了探究式学习模式下的微课移动学习系统设计。分析了系统开发需求,对系统设计总体思路、设计原则、客户端和服务端功能设计进行了阐述。该系统可实现学习者与教师的及时沟通和互动,有助于学习者信息素养和问题解决能力提升,具有一定应用价值。     

光合作用化学反应方程式的表达

分析多种版本的<植物生理学>后发现,这些书籍中关于光合作用化学反应方程式的表达均存在不足之处.了解此方程式的演变过程,有助于准确理解光合作用的根念.     

阴离子交换纤维对溴离子交换性能的研究

本文系统地探讨和研究了阴离子交换纤维吸附溴离子的最佳条件参数：离子浓度、pH值、时间、温度等。实验结果表明，该离子交换纤维对溴离子具有交换速度快、交换量大、再生处理便利和重现性好等优点。     

城市旅游竞争力评价——以中国中部6省会城市为例

文章主要对城市旅游竞争力进行了理论和实证研究。以2005年统计资料为数据来源，对中部6省会为例，对其城市旅游竞争力进行了分项和综合的评价。     

一则启迪思维的微型探究实验

我们对铝的性质已经有了不同程度的了解，如铝是活泼金属，能与氧气、酸、碱溶液等反应。其实对于铝的化学性质，我们还可以设计出许多探究实验，例如，对于氢离子浓度相同的不同种类的酸，如盐酸、硫酸，铝与它们的反应速率是否相同呢？铝表层氧化物Al2O3对内部的铝有什么作用？