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91.
写话是第一学段即小学低年级的“表达与交流”学习内容,也是中高年级习作教学的铺垫。开展好低年级写话教学,关系到学生写话兴趣与写话能力的培养。低年级的写话教学,要坚持读写结合以灵活运用课文中的词句,要引导学生细致地观察事物从而在头脑中建立印象,要通过话题的精心选择来激发学生的写话兴趣,应通过广泛的课外阅读来积累语言。通过打好写话基础为后续的习作教学做好铺垫。 相似文献
92.
英语绘本由图片和文字两部分组成,其特点在于图片生动有趣、文字简单易懂,对小学生而言有很大的吸引力。将英语绘本引入教学中,为课堂注入了一股活水,增强了课堂的灵动性。本文重点探讨了绘本在小学英语教学中的意义和策略,实践证明,绘本教学对提高学生听、说、读、写能力有着重要作用。 相似文献
93.
学科教学是立德树人的载体,生本课堂以生为本,立足于学生的可持续发展.教师要在情感立意下,充分发挥学生的主体地位,通过创设情境和问题,注重教学设计,运用有效的教学方法,引导学生在探究知识、发展能力的过程中提升思想意识,增强自信心,热爱生活,树立正确的"人地观",明确学习地理知识的意义,在情感体验中发展能力,提升学科核心素... 相似文献
94.
教育部明确指出应引导幼儿有效阅读优秀的儿童文学作品。融趣味性、文学性、娱乐性、教育性、艺术性等多方面优势为一体的绘本自然而然成为幼儿园语言领域教学中不可或缺的组成部分,成为深受幼儿喜爱、教师认可的儿童读物。但我国引入绘本教学的时间尚短,具体实践中尚有一些不足之处,需要教师不断探索改进。立足提升幼儿园绘本阅读教学效率这一目标,文章作者对绘本教学的意义进行了探索,分析了当前幼儿园绘本阅读教学中常见的问题,同时结合自身的幼儿园绘本教学实践经验提出了优化策略。 相似文献
95.
绘本主要是通过图画的形式,用文字作为辅助,用图画来讲述一个完整的故事。通过图画文字结合的模式,更好地了解故事,学习知识,并且有利于在脑海中构造一个完美的精神世界,构建多元化的思维模式。绘本可以展现出大量的图画信息,构造出所需内容的实际场景,对于听障儿童具有重要意义,弥补了传统口述教学纸上谈兵的不足,提升了听障学生的学习... 相似文献
96.
在小学美术教学中,对学生进行心理健康的渗透教育具有重要的意义。绘本借助了图文结合的方式,创设了生动、风趣的情景,其中还蕴含了丰富的情感,与儿童的成长需求相吻合。在小学美术课堂教学中,教师通过基于“全人发展”的宗旨,选择适宜性绘本材料;基于“学生心理”健康发展的目标,进行层次性绘本呈现;基于“学生学情”的差异性,进行多元性绘本解读的策略实施,能够收到事半功倍的心理健康渗透教育效果。 相似文献
97.
在幼儿教育中,促进绘本与五大领域教学的有机整合,是推动幼儿综合性发展和健康成长的有效措施。从幼儿园教育的真实经历出发,综合学术界的研究成果,文章对绘本的发展历程与教育价值进行浅析,探讨绘本与五大领域教学有机整合的重要性,并在总结经验、分析案例的过程中,对绘本与健康领域、语言领域、社会领域、科学领域和艺术领域教学的有机整合策略展开分析,促使幼儿养成良好的健康卫生习惯、掌握语言表达技能、形成社会交往意识以及科学思维,并提升个人的艺术鉴赏能力和综合素养。 相似文献
98.
“以本为本”是当代中国高等教育在人才培养问题上所形成的共识,是全面落实党的教育方针,为培养更多更好的中国特色社会主义建设者和接班人而做出的重要指导理念。在“以本为本”的新形势教育背景下,项目组面向桂林8所高校的在校学生发放问卷,利用主成分因子分析法进行实证研究,“从学生的视角”看教师教学方法和能力,最终得出授课能力和教学改革能力是影响教师教学质量的关键因素,并提出提升高校教师教学质量的策略建议。 相似文献
99.
延续几近一个世纪的有关《西游记》“祖本”问题的探讨和论争,堪称异说纷呈,宏论选出。一言以蔽之,成果应予肯定,问题不容忽视。今作必要回顾和反思,以促进新世纪中更好发展。 一 谈论《西游记》“祖本”探讨源头时期的情况,首先应该介绍的当然是鲁迅先生。不过,鲁迅先生并非“祖本”一词的首倡者。他只是在1925年出版的《中国小说史略·明之神魔小说》一节中,对吴承恩百回本《西游记》①和简本《西游记传》②的承传关系作具体分析时,指出:“一百回本《西游记》,盖出于四十一回本《西游记传》之后”,“《西游记》全书次第,… 相似文献
100.
3—6岁是幼儿自我意识形成和发展的关键期。学前教育要以明我为导向,积极帮助幼儿建立自我统一体,促进其自我意识的发展。绘本阅读是一种能统整个体经验的感知教育活动,它以绘本为媒介,引导幼儿在图文并茂的文本中认识社会、感知自己,建立内在精神世界,发展自我意识。文章详细分析了绘本阅读的特征,系统阐释了绘本阅读对幼儿自我意识发展的教育价值,提出了保护幼儿的阅读兴趣、建立良好的社会关系、维持完整的故事情境、设计开放性的活动场域以及实现幼儿灵魂的自由发展等可促进幼儿自我意识发展的路径,以期能够帮助教育者更为准确地把握绘本与幼儿身心发展间的关系,从而有效地促进幼儿自我意识的发展。 相似文献