《语文学科课后作业的有效研究》课题研究实施方案

要提高语文学生课后作业的有效性,必须注重不同阶段的差异化,听、说、读、写能力培养的全面性,家校共育的重要性,作业评价的互动交流,针对个体的爱的鼓励,作业形式的丰富多样化,以激发兴趣、培养技能、提高能力为原则,让学生热爱母语,提高语文素养,树立正确的人生观和价值观。     

略论曹魏时期士家的地位

曹魏时期,战乱频繁。为了保证兵源,当时的统治者实行士家制。他们通过“当色配婚”、重“士亡法”等具体措施来确保兵源。而这些措施的实行,从侧面反映了当时士家社会地位的低下。     

释"齐家"之"家"

解释了"齐家"一词中"家"的涵义。     

基于幼儿心理健康教育的家校合作有效策略研究

少子化政策实施后,我国的家庭结构发生重大改变。在"421"结构的家庭中,幼儿的受关注度不断提高。心理健康将对幼儿带来终身影响,其与身体健康、学习成绩并列为我国家长最为关注的三大问题。家庭是幼儿的主要教育场景,将学校教育与家庭教育相结合,才可使幼儿的心理问题得到及时纠正。但在我国的教学体系中,家庭教育与学校教育严重脱节,复杂的教学设计难以实施。在此背景下,首先对幼儿心理健康教育的要点进行分析,并提出当下家校合作教育中的不足之处。同时将针对突出问题提出具体的改进策略,以期为我国的幼儿心理健康教育提供借鉴与参考。     

由家长在“政民互动”上的投诉引发的思考

在日常教育教学工作中,学校和家长之间常因沟通不畅而产生误会,这就要求学校和老师要及时有效地做好家校沟通工作,保持家校沟通渠道的畅通,创新家校沟通方式,促进家校双方的互相理解,以获取家长对学校育人工作的配合。作为教育督导部门也应正视一些看似不大的问题矛盾,将其消灭在萌芽状态,以避免问题升级,酿成难以协调的家校矛盾冲突。     

谈心！鹤壁四中百名教师进千家

在鹤壁市第四中学，全校每名教师都有一本家访记录，上面详细记录着他们的家访情况。自鹤壁四中开展“百名教师进千家”活动以来，全校教师采取入家访问、信访、电话访问等多种形式，与家长亲切交谈，了解学生在家生活学习情况，宣传家庭教育知识，共同分析学生的心理和学习状况。截至目前，全校150名教师进行家访3000多次，遍及了学校每名学生，此举深受家长欢迎。一位家长说：“四中教师变叫家长到校为到学生家家访的做法非常好。原来一些教师‘叫家长’，     

入境生情 以情促读 以读怡情——《家》的教学设计

《家》(苏教版小学语文第一册)是一首6行两句的儿歌,前一句话用形象的拟人手法,写出了白云、小鸟、鱼儿、种子的家,展示了一幅美丽的大自然画卷,后一句话用比拟手法写出了祖国是小朋友的家,激发学生的爱国情感。全诗节奏明快,结构整齐,意境优美,读起来琅琅上口。但对刚入学不久的小朋友来说,理解起来有一定的难度。诗的最后一句“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家”寓意较深,学生凭借现有的生活体验,很难体味透彻。因此,学习本文,应该把握两点:一是创设情境,抓住关键词,扫除学生与文本对话的障碍,让学生入境入情;二是要在充分的情感渲染中…     

素描教学问题探讨

1 素描是什么？ “素描”一词素为大家熟知，似乎无须在此撰文讨论，但笔者偶在课堂问起学生，发现“素描是什么”居然应列为素描教学的第一项重大问题。首先请看众“家”答案：     

家校沟通：揪心 痛心 舒心

生活就如五味瓶，酸甜苦辣成，让人回味无穷；生活就如七彩霞，赤橙黄绿青蓝紫，让人联想翩翩；生活就如百科书，语文英语数理化，天文地理音体美，让人百读不厌……与孩子们相处，也是无奇不有。最近，就碰上了一件当时揪心、过时痛心、现在舒心的事儿。     

南原小区A栋

我正在批改让学生们写的自由命题作文,看到了下面这几篇。这是住在同一个小区的三个孩子写的作文,每一篇读来都让人觉得非常好笑,却异乎寻常地贴切传神。所幸面对孩子们的作文,我的性格使得我不会写下"个个都是觉得别人家的花儿比自家的香啊"这样一本正经的评语,因此,这三篇作文,我每一篇都给了一个大大的"优"。