长大了我也要上大学——大班家园合作活动

目的:1.引导幼儿认识大学校园环境,初步感知大学生的学习生活,萌发将来上大学的愿望。2.使家长懂得如何利用周围的物产资源和人文资源进行教育,提高教子艺术。准备:1.张贴通知,请家长自愿报名参加该活动。2.家长委员会讨论活动计划,分工合作。3.教师备好上海地图,带领幼儿一起制作“小鸽子”胸牌。4.和华东师范大学联系,请求给予支持。过程:1.让幼儿在上海地图上找出幼     

幼儿自信心养成的探索

自信心是现代人必须具有的心理素质，它既与自身素质和能力水平相联系，也与平时战胜挫折克服自卑心理的培养有关。笔认为自信心的培养也须从幼儿抓起。     

创建温馨的心灵家园

"一切为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,也是衡量班主任工作的一把标尺。作为班主任,我们应努力营造和谐的班级氛围,创建温馨的心灵家园。关爱学生,做学生的知心人;信任学生,让每个学生都参与到班级建设中;开展活动,让学生体验成功;家校携手,形成强大的教育合力,让每个学生在班集体这个大家庭中,通过活动,学会学习,学会合作,体验成功,健康、快乐地成长。     

活用信息技术,推进家园共育

家园共育是很早就被提出来的一种教育模式,为此出现很多的交流方式,从最原始的家访和家园联系栏到之后的电访、家长开放日,现在又出现很多利用现代信息技术进行交流的方式,比如说QQ、微信,这是利用已有的聊天软件与家长沟通,还有专门为家园联系而出现的教师博客、智慧幼儿园等。     

浅谈家园合作

家园合作已成为幼儿教育的一大趋势,并已得到学前教育理论工作者的极大重视和关注。家庭是幼儿成长的第一大教育资源,它对幼儿良好品德行为及习惯的形成起着决定性的影响。作为一名幼教工作者,在实际工作中应根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,充分利用家长资源,深入挖掘家庭的教育资源,力争做到家园同步,教育一致,以收到最佳的教育效果。一、从玩具方面充分利用家庭资源,促进幼儿多方面发展为了让幼儿感受集体生活中同伴交往的乐趣,可以在适当的时候告知家长,让幼儿自带心爱的玩具来幼儿园,这既有利于充分利用幼儿家里丰富的玩具资源,弥补…     

家园共育视角下谈幼儿早期阅读能力的培养

早期阅读对幼儿身心发展具有重要的作用,本文从家园共育角度谈幼儿早期阅读能力的培养,并给出具体的指导策略,以供老师和家长学习借鉴。     

深深的海洋

小朋友,你见过大海吗?要知道,在我们居住的地球上,有三分之二的表面积都被海洋占领着,地球上97%的水也在海洋里储集着。海洋不仅是成千上万种有趣生物的家园,     

谈谈我班的《家教简报》

我们常见的《家长简报》，一般都是把一些摘录的经验文章介绍给家长，虽然这种方式为家长提供了学习的机会，却减少了相互交流的机会。与家长共同办简报，不仅调动了家长的参与，让家长更多地了解孩子的发展情况，知道应配合做好哪些工作；还可以让教师及时了解家长的需求，为家长排忧解难，做到家园的同步教育。     

老师，是不是我画得最好

郁郁是一个能力很强的孩子，非常自信，无论做什么事情，都希望得到别人的夸奖，常常会问：老师，是不是我最好?是不是我最棒?今天，孩子们画完自画像一起欣赏时，郁郁又大声问我：“老师，是不是我画得最好?”我听了以后心中暗想：这孩子可真不谦虚，有机会要找她谈一谈。于是，我对她说：“现在还不知道，要把大家的画都看一遍，才能知道谁画得好呀。”事情就这样过去了。     

基于日语类微信公众平台的高校日语学习研究

高校日语教学不再是课堂、教师、学生三位一体的固定模式,指尖上的学习已成为90后学生的一种生活常态,也为他们完成自主学习提供了更多的可能性。要关注以手机为主要移动终端的多时空学习方式,利用"沪江日语"、"日语家园"等日语类微信公众平台丰富的教学资源实现教学目标。