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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
写作作为一种基本技能,影响着人的一生。然而,许多人一听到写作就头疼,不知道怎么写,不知道该怎么说,不知道说什么……要想完成一篇佳作,就要下大功夫。在这个过程中,培养写作兴趣就尤为重要,因为"兴趣是最好的老师"。小学生是人生发展的关键时期,在这个时期从外力引导,内力推动双向合一,最终培养起孩子们写作的兴趣。 相似文献
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<正>作为教育工作者,尤其是一所学校的校长,每一个人都渴望能够创建一种具有特性的不断持续发展的教育,让每一个受教育者终生受益。这种教育在确定与发展之后,就形成了学校某一方面的教育特色,而逐渐发展为学校整体的特色教育。基于对学校特色教育创建的认识,笔者谈几点粗浅的看法供同行商榷。选择与定位每一所学校在选择自我特色时都会经历一个极其复杂的过程,判断,考察,甄别,实践,确定,甚至是改革后再确定,或者也有批判、否定而从头再来。不为特色而特色, 相似文献
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蜀山之下,淝河之滨,三国旧地,包拯故里。在这灵山秀水之地,有一所环境清雅、处处散发着生命活力的特殊教育学校,它就是已有50年办学历史的安徽省合肥特殊教育中心。 相似文献
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幼儿教育应该"以游戏为基本活动形式,科学合理安排幼儿一日生活,制定科学合理的幼儿教育内容和方法,寓教于乐"。但现在社会一些不良影响,使"小学化现象"越来越严重,为杜绝这一不良社会现象,作者在班级家园共育方面进行了尝试,取得了很好的效果,得到了家长的赏识。 相似文献
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晁瑞芳 《中国科教创新导刊》2012,(27):232-232
幼儿园和家庭只有都把自己当作是促进儿童发展的主体,积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过双向互动,才能共同促进几童的身心发展. 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(3)
庾信《哀江南赋》历来为后世学者称道和讨论,同时人们也普遍注意到庾信作品用典风气在该长篇赋文中的典型表现。本文尝试从一个新的研究视角入手,通过当代西方结构主义互文叙事学的方法论借鉴,从而着力将庾信《哀江南赋》贯穿全篇的当代史叙事与不断穿插介入的典故叙事两者间相互交接糅合的互文性结构关系予以探讨。本文由此指出,赋家庾信正是通过这种互文性文本叙事策略,使其主观思想意志中的南方家园故国情怀以及源发于华夏国族深厚历史根基的文化意识等,在《哀江南赋》的正文铺展与典故运用中更加突出而深沉地显现出来。 相似文献