英国幼儿园与家庭、社区合作共育的特点及启示

英国幼儿园通过选用不同的形式与家长合作，保证了家长拥有了解幼儿园教育和孩子发展水平的知情权、社区资源使用的许可权、积资助教的参与权、反映幼儿园问题的投诉权，创建了幼儿园与家庭、社区共育的高级平台；它给我们的启示是应建立社区资源采用的家长许可制度，优化观察记录儿童的师幼比率，疏通家长投诉渠道，全面发挥家委会的功能。     

“写”来的媳妇

我喜欢写写画画，经常笔不离手，写出了名气，还“写”来了共度人生的伴侣，正可谓笔墨结良缘。     

论社区德育功用的发挥

社区教育是近年来蓬勃兴起的一种生活性、大众性的教育形态，但人们只关注到社区教育需求的多元性、参与的广泛性、形式的多样性，对于社区教育自身所蕴涵的对人的影响力和对社区稳定、家庭和睦、人际和谐等所起的作用则较少关注，而这正是社区德育的功用，也是社区教育内涵发展的重要方面。     

跟着感觉走——瓦尔德内尔传（二十七）

当瓦家两兄弟认为乒乓球是世界上最有趣的东西时，他们的父母就把家庭的业余时间用来围绕着乒乓球转了，孩子们还小时，父母总是去看他们的每一场比赛。当孩子们大一点，参加甲级比赛的时候，妈妈负责为他们提供咖啡，爸爸则成了俱乐部的物品管理员，乒乓球是整个家庭的兴趣，也是他们聚会的中心，这种生活成了瓦家兄弟成长过程中最重要的组成部分。     

家庭、社会与和谐

家庭和谐与社会和谐是互为条件的。家庭的结构和功能随着社会的发展而呈现不同的特征。社会结构格局的不同也引起了道德观念的差异。现在我国正在经历具有伟大而深远历史意义的社会大转变。人口大流动。家庭大动荡，成亿的农民转入城镇工作、生活与定居，家庭成员长期分离，空巢老人、空巢孩子等现象显示出的家庭问题、社会问题都急待解决。实现和谐，既是源远流长的社会理想，也是我们面对现实的理智选择。要达到和谐，就要既能宽厚地容许多样化，又要努力地进行平衡与协调，从而实现各种合理的、优秀的因素都能共存、共荣，互相促进，共同发展。如果我们无论在社会上还是在家庭中，都能积极地坚持民主法治、公平正义、诚信友爱，充满活力，也就能够做到各尽其能，各得其所，实现安定有序，和谐相处。     

对家庭教育中祖辈教育资源的分析与思考

自从人类进入明社会以来，家庭就是社会的基本细胞。时至今日，尽管这种格局仍然未变．但是，与传统家庭相比，在整个世界范围内，由家庭结构引发的家庭功能作用、地位影响却正悄悄地发生着深刻的变化。     

浅谈家庭中儿童责任感的培养

责任感是人们自觉地把自认为属于自己份内的事做好的内心倾向。儿童最初的责任感是家庭形成并以家庭为基本内容的。在家庭中培养儿童的责任感，是一项长期的工作，必须走出家庭教育的误区，树立正确的教育观，创设民主型的家庭氛围，讲求教育方法。