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971.
刘丽群 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(5):14-18
教科书文本有双重意义结构,一是语言文字表面的意义世界,它是有目的的、预先设计好的内容,也是按计划、有组织地来进行实施的,是典型的显性课程;二是语言文字背后的意义世界,它内隐和镶嵌在文本之中,但其"意"却在文本之外,它是教科书显性文本背后的隐性课程,通常借助于隐喻来产生"意义",隐性课程就是一个隐藏在教科书背后的"意义场".这要求我们在教科书编写过程中,应把关注的焦点从教科书语言转向教科书话语. 相似文献
972.
973.
张慧芳 《湖北成人教育学院学报》2007,13(3):59-61
多义性是人类语言的普遍现象,它体现了语言的经济性原则。本文运用原型范畴的认知学理论,从词汇层面入手,对多义性进行了分析,认为多义性是通过人类认知手段——隐喻、换喻,和多义性形成的两条路径——辐射和连锁由一个词的中心意义或基本意义向其他意义延伸的过程,是人类认知范畴和概念化的结果,从而克服了传统结构主义在语言多义性分析上的欠缺。 相似文献
974.
本文将在概念隐喻理论指导下,以"snow"和"雪"为研究对象,采用定量和定性分析法,多角度对比分析英汉在"snow"和"雪"的隐喻方面的异同,并揭示其背后的原因。研究发现,"雪"和"snow"的共性主要在于洁白、纯洁、大量;汉语中的个性表现为逆境、冷漠、高雅的艺术和洗刷;英语中的个性表现为奉承。共因是相似的认知模型和身体体验;而个因则是不同的文化环境和认知角度。 相似文献
975.
《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
一带一路战略是联接丝绸之路沿线国家贸易、经济、政治、教育等多领域、多层面的贸易振兴战略,是促进国际间文化与贸易往来,实现共同繁荣、共同发展的重要渠道。在一代一路倡议得到诸多国家推崇的当下,政治文本利用隐喻手段能够有效表达官方信息,传达政治立场,巩固沿线国家政治关系,推动一带一路战略顺利部署。本文结合一带一路倡议与政治文本隐喻概念,探析隐喻在政治文本中的效用,提出政治文本隐喻翻译策略。 相似文献
976.
“学生的头脑不是一个等待充满的容器,而是一支需要被点燃的火把”,当我亲耳聆听到杨福家院士这一“火把理论”时,内心再一次被震撼了。 相似文献
977.
当今是一个“后”时代,充斥着诸如“后现代主义”、“后实证主义”、“后结构主义”、“后殖民主义”等哲学流派。在这样的“后”时代语境里,人们对“学校是什么”有许多不同的认识。因此,各种不同的概念五彩缤纷,各种不同的言说意味着不同的教育价值取向和教育管理假设,意味着不同的办学模式和学校组织行为,意味着不同的学校化和学校意蕴,意味着不同的学校组织结构和功能,意味着不同的学校形象和效率, 相似文献
978.
司志武 《通化师范学院学报》2007,28(7):99-102
运用语意论在分析词语多义结构与三个"比喻"的心理动机的关系的基本原理,通过对现行通用的七部国语辞典和大量的网络用例的检索、归类,具体分析了「まずい」、「うまい」、「おいしい」的新旧意义,同时专门对派生语义产生的情况进行了对比、归纳和分析。 相似文献
979.
980.