让教育因艺术和魅力而焕发五彩的光环

教育是一门艺术。教师要具备温暖的宽容、理解,做学生的护花使者,取得学生的信任,帮助他们克服缺点;引导公平竞争,塑造健全的人格,友善、冷静比愤怒和惩罚更加有力。一旦如此,我们的教育就会具有一股魅力,促使学生养成健康向上的心理素质。     

大学生创业品质培育研究综述

创业品质代表一种以创新创业为基础的做事与思考方式,其内涵包括创业意识和创业精神。采用文献研究的方法从创业品质的概念、创业意识和创业精神三个方面对国内外大学生创业品质培育的研究作了梳理和分析,并从创业教育立德树人的功能本位对其德育价值进行了思考。     

在“教、扶、放”理念下构建语文课堂教学

正2013版语文课程标准中指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。在我们的实践中认为它是可持续发展的,是因生活需要而整合的具有良好发展前景的内在修养和外在能力的综合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力和语文积累、审美情趣、思想品质、学习方法习惯的融合,而且也表现为较强的综合运用能力、在生活中运用语文的能力以及不断     

提升高中生物教学有效性的策略

<正>有效教学,简单地说就是向课堂40分钟要质量。通过教学,使学生掌握知识、习得技能、发展智力并形成一定的思维品质。那么,在高中生物教学中如何才能提升教学的有效性呢?下面笔者谈谈个人的几点做法。一、精心设计新课的导入新课的导入是课堂教学的重要环节之一,成功的导入能很快激发学生的学习兴趣,同时还能较好地突显知     

课堂争论——提升初中科学教学品质的动力资源

<正>一、什么是课堂争论法国哲学家巴什拉(1940年)将"争论"定义为当两个人观点抵触时,两者期望理解对方,把寻求真相作为争论的最终目的,而非产生共鸣。因此,可以认为,课堂争论,是建立在稳定认知结构基础上的观点交锋,是学习过程中自我表达和相互交流的一种方式。与讨论、辩论一样都是围绕问题展开的、要求学生倾听、思辨的活动。课堂教学讨论、辩论的问题往往是由教师提出的,争论则常常是学生自发产生     

论生物学能力结构与培养

正各学科教学是否有效关键在于能否形成学生的各种学科能力,但能力并不是空洞的,总是要与特定的认知或者特定的活动联系在一起,其中一种显著的表现,就是和学科教学相联系,构成学生的学科能力。笔者把生物学能力概括为12种,按照各种能力的要求层次不同,分为基础、核心与高级能力三个层次。当然各种生物学科能力之间并不是独立的,而是相互关联,相辅相成,共同构成生物学能     

浅谈小学信息技术课堂学生创新能力的培养

创新是世界进步的动力,有了创新精神,那么就有了前进的希望。小鸟飞行需要翅膀,世界要进步需要创新,创新就是进步的翅膀,孩子要进步需要培养创新精神,那么在信息技术课堂如何培养学生的创新能力,是每个信息技术教师都会面临的问题。     

多角度探究一道二元最值题

对问题进行多角度、全方位的分析,探究通性通法,可以拓展学生的思路,优化学生的思维品质,培养学生的创新与探究的意识,提高学生分析问题与解决问题的能力．二元函数的最值问题历来是高考的热点．也是难点．下面是本人在高三复习教学中遇到的一道试题：     

新通教育科技领域外的“创意之巅”

过去十多年是教育行业野蛮生长的时期,大浪淘沙,泥沙俱下。2012年,教育行业进入到精细化运营,未来拼的是品质和实力,而一直以品质见长的新通,作为这个行业中少有的长跑型选手,对未来的竞争充满信心     

“基础教育治理现代化”专题座谈会综述

正2014年7月4日下午,由教育部基础教育一司指导,本刊编辑部主办的"基础教育治理现代化"专题座谈会,在北京市第十八中学顺利举行。座谈会由《基础教育参考》杂志主编陈海东主持,教育部教育管理中心主任展涛和北京市丰台区副区长狄涛致欢迎辞,其后与会嘉宾踊跃发言,分享了他们各自在促进基础教育治理现代化,完善当前基础教育管理等方面的思考、做法与建议。现将发言要点集萃如下。程方平(中国人民大学教育学院教授):要在