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周振 《中国现代教育装备》2012,(14):21-22
为进一步优化教育资源配置,提高共享度,减少校际间教育资源占有差距,实现城乡教育优质均衡发展,北京市密云县坚持将教育信息化建设作为推动农村教育跨越式发展的重要突破口和有效途径。通过不断探索、实践,逐步走出了一条适合农村特点的教育信息化建设之路。 相似文献
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记者:作为建校7年的新学校,生源如何?郭立侠:北京市密云县南菜园小学坐落在县城外围的三大市场旁边,是外来人口的聚集地。因此造成了学校的生源比较复杂,大多数学生没有受到过良好的家庭启蒙教育,更没有接受过系统的学前教育。他们的学习基础参差不齐,学习成绩普遍较差,没有养成良好的生活、学习习惯,不利于开展教育教学工作。但学校的教师们 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2013,(8):52
在密云县大城子中学,有这样一个"苦"孩子,她叫许莲花。很小的时候,她父母就离婚了,而爸爸长年在外打工,她就只能跟爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶都是农民,年事已高。奶奶身体不好,患有哮喘病和糖尿病,一年要住两三次医院,地里的农活都落在爷爷一个人身上。 相似文献
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地处北京密云县古北口镇的河西村,位于潮河的西岸,河西村这个名字便由此而来。村子的三面被群山包围,山顶上坐落着一个个烽火台,长城由东向西蜿蜒而去。据说,就是在这个只有几平方公里的小村子里,竟然有124个姓氏…… 相似文献
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地处北京密云县古北口镇的河西村,位于潮河的西岸,河西村这个名字便由此而来。村子的三面被群山包围,山顶上坐落着一个个烽火台,长城由东向西蜿蜒而去。据说,就是在这个只有几平方公里的小村子里,竟然有124个姓氏……河西村的姓氏真的像传说中的一样,那么与众不同吗?或许这仅仅是一个巧合?一个小小的自然村怎么会有如此多的姓氏呢?如果真有那么多,这些姓氏又是从何而来的呢?记者 相似文献
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一、打造一种文化,用丰厚的武术文化内涵育人中华武术博大精深,我校紧扣教育主题,牢牢抓住武术最根本的文化意蕴价值,将武术文化教育贯穿于学校教育的始终,使这些打工子弟从中国传统文化和民族美德教育中感受中华民族精神。按照＂校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、武术文化营造特色美、人际和谐营造文明美＂的思路,学校建设了教学楼楼梯间的三条武术特色文化走廊。 相似文献
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王宇华 《北京教育(高教版)》2010,(10):25-25
1982年,杨老师师范毕业后,被分配到密云县穆家峪乡最偏远的农村小学——碱厂小学任教。在这所偏远的山村学校里,杨老师努力激发每一个学生的学习兴趣,让学生始终葆有学习的热情：对学生实施分层教学,让不同层次的学生都能获得最好的发展。乐学之风在校园中悄然升起。在任教的第一年,杨老师便改写了当地偏远山区学校无人考入县重点中学的历史。 相似文献
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1964年10月,时年47岁的侯宝林随中央广播说唱团赴北京市郊密云县河南寨村劳动锻炼。当时,侯宝林穿着朴素,一件军棉衣早已退色,从外表看,谁也不知道他就是名扬全国的相声艺术大师。侯宝林与刘宝瑞、曹桂林同居一间厢房,房东是刘保元。侯宝林除了白天参加集体生产劳动外,收工后还帮刘家挑水、喂猪、做家务。 相似文献
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