初中生物学探究性实验教学活动课例--叶的形态、结构和生理功能

从学生观察到的一个自然现象出发，引出了一连串的探究性实验，层层深入，抽丝剥茧，对叶的形态、结构和生理功能进行了深入全面的探究。     

新课程标准下的语文课堂教学

课堂教学是语文教学的主阵地，也是体现和落实学校教学的主阵地。叶澜教授曾振聋发聩的呐喊：让课堂焕发出活力。只有充满生机和活力的课堂才是真正理想的课堂，也才是真正受学生欢迎的课堂。那么在新课程标准下的语文课堂教学具备什么条件才能与时俱进并富有生机呢？     

论新感觉派小说的抒情性

新感觉派小说家继承了20世纪20年代都市浪漫抒情小说的传统，通过自我抒情形象的塑造，对短篇小说结构模式、形式技巧和叙事话语的诗化改造，反映了现代人对都市生活的心理感受和情绪体验，显示出强烈的抒情性，推动了现代都市抒情小说的发展。     

几种外来植物叶片中蛋白质含量的测定

以改良双缩脲法对台湾相思、大叶相思、马占相思、石栗等4种乔木和五爪金龙、南美蟛蜞菊、肿柄菊、薇甘菊等4种草本植物共8种外来植物的叶片进行可溶性蛋白质分析，其叶片中蛋白质的含量(干物质基础)依次为8．76％、16．36％、21．11％、8．47％、5．86％、8．42％、6．10％、3．50％．这表明这几种外来植物叶片均是制备叶蛋白的良好原料．     

教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所简介

华东师范大学基础教育改革和发展研究所成立于2000年2月,同年12月被确定为教育部人文社会科学重点研究基地,所长是叶澜教授。研究所由“学校综合改革”、“教育政策理论”、“教育与学生发展”和“教师教育”4个研究室构成,所依托的教育学原理和教育     

连翘叶提取物抗油脂氧化作用的实验研究

乙醇提取连翘叶中的抗氧化物质,以猪油为底物,用烘箱储藏法测定抗氧化活性。结果表明:连翘叶提取物具抗氧化作用。     

尊重细节，润泽课堂教学的生命活力

在新课程新理念的导引下，教师都在诗意地追寻充满生命活力的理想课堂。正如叶澜教授所指出：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”然而，“课堂教学的生命活力”这一命题，虽如一炬之光，照亮了在课堂教学中正在徘徊迷惘、寻寻觅觅的多少夫子之心，但要完全理解它、驾驭它却并非易事，“众里寻她干百度”而并不就在“蓦然回首”处。     

关于数论函数方程d（n^m）＝kd（n）解的探讨

本文用构造法指出：若E←k0∈N使方程d(n^m)那么方程d(n^m)＝(m‘k0-1)d(n)必有解。另一方面，给出方程d(n^m)＝kd(n)有解关于k的密率的定义，证明1imx→∞r(2，x)＝0．5等，提出了两个猜想。     

探究C3和C4植物叶组织中淀粉粒存在的部位

在高中《生物(试验修订本、选修》教材中有这样一道习题：“科学家发现C4植物进行光合作用时，叶片中只有维管束鞘细胞内出现淀粉粒，叶肉细胞中没有淀粉粒；C3植物情况正好相反。请你解释出现这些现象的原因。”本题可以根据教材上的内容从理论上进行解释。我想，如果能通过实验验证本题所说内容会更好。于是，做了以下实验。