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941.
在C/C++语言的教学中,赋值语句通过赋值号"="把左值和右值连接起来。能充当左值的语法单元是有限制的。如果学生不理解其中的限制条件往往会书写错误的赋值语句。本文从编译原理的值属性和地址属性出发分析左值的必要条件,学生通过简单地观察这些必要条件是否满足来判定一个赋值语句的左值是否合法,从而使赋值语句和左值的教学方法简明、到位。 相似文献
942.
从课程与专业设置之间的关联、课程与教材选用之间的互补、课程与教学设计之间的融通、课程与教学改革之间的构想四个方面对园林设计课程的专业知识体系中的定位、内在课程属性、教学目标与具体方法等进行了多元相关讨论,认为本课程应强调教学的研究性过程和多学科、多专业理论与方法的叠合互动,强调设计训练与设计生产的同步化操作. 相似文献
943.
颜浩 《学生之友(初中版)》2010,(6):33-33
初中阶段.由于学生知识储备、认知构建体系薄弱.缺乏密度知识在生活、实践中的运用.不能积累相关密度的实际体会和经验.使密度物理概念教学和相关知识教学缺乏有力的框架支撑和能力适应, 相似文献
944.
945.
徐军 《新课程导学(上)》2014,(20):71
正数形结合思想就是将复杂或抽象的数量关系与直观形象的图象互相渗透,并在一定条件下互相补充和转化的思想,以此开阔解题思路、增强解题的综合性和灵活性,探索出一条合理而简捷的解题途径。例1:现有AlC13和Fe Cl3混合液,其中Al3+和Fe3+的物质的量之和为0.1 mol,在此溶液中加入90 mL 4 mol·L-1的NaOH溶液,使其充分反应,设Al3+物质的量与金属离子总物质的量之比为x。 相似文献
946.
947.
948.
949.
尝试教学法是指教师根据动作的科学原理首先提出问题,让学生根据自己的知识和理解去进行常识性练习,主动去发现问题,使学生在亲自体验的基础上对动作要领有更深刻的理性认识,让学生进行主动练习的一种教学方法。 相似文献
950.
在物理习题的解答中,许多同学都会因为题中所给的直接条件而不加思索地解答,因而导致结果的错误,下面就举几例,希望能引起大家的注意。 相似文献