例谈“密度”实验题考查中的误差分析

正八年级新开设的物理课程,让学生普遍由初期的有趣、好玩,逐渐感到要想学好物理不太容易,尤其是对实验的考查让不少学生抓耳挠腮.在密度的测量这一部分知识的考查中,往往以实验为主,也是中考的考点之一.综观平时的练习及测验,学生丢分较多,特别是对实验误差的产生感到模模糊糊.要想弄清楚误差的产生,先从密度的定义入手吧.密度是初中阶段遇到的第一个用比值法定义的物理量,它是指某种物质单位体积内所含的质量,公式为:密度=质量/体积(ρ=     

庄重与灵动的和谐谈商周青铜器的造型特征

作为中国青铜器的研究者,笔者常常自问,商周青铜器究竟美在哪里呢？如果试着用一句话来概括地回答这一问题,我的感悟是。商周青铜器艺术之美最集中地表现为：在每一件堪称为艺术精品的青铜容器上,都展现了一种从表面上、从概念上看似有矛盾,但又被高度地和谐在一起的两种要素,即在造型基调上呈现的肃穆、庄重的气质与,     

浅谈锅炉压力容器的检验

锅炉是一种受热、承压、经常处于磨损和腐蚀状态中的热力设备,管道容器布置复杂并有爆炸危险性,根据《锅炉压力容器安全监察暂行条例》的有关规定制定本规程,谈谈锅炉压力容器的检验方面的相关介绍。     

浅谈300MW机组汽包水位测量及补偿方法

本文以茂名电厂300MW机组为例,分析单室平衡容器水位计工作原理与特性。重点说明单室平衡容器水位差压测量方法和补偿系统的建立方法与步骤。就茂名电厂实际情况,分析测量误差的来源,并指出了解决方法。     

人生如水

有一个人总是落魄不得志,一天,他去拜访一位智者。智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问:"这水是什么形状?"这人摇头:"水哪有什么形状?"智者不答,只是把水倒入杯子,这人恍然:"我知道了,水的形状像杯子。"智者无语,又把杯子中的水倒入旁边的花瓶,这人悟道:"我知道了,水的形状像花瓶。"智者摇头,轻轻端起花瓶,把水倒入一个盛满沙土的盆。清清的水便一下渗入沙土,不见了。这个人陷入沉默。     

解读“液体的压强”

固体由于受到重力的作用,对支撑它的物体有压强,固体不能流动,压强只能沿某一个方向,即压力的方向产生.液体也受到重力作用,对支撑它的物体——容器底部也有压强,又由于液体具有流动性,所以液体对阻碍它流动的容器侧壁也产生压强.一、液体内部压强的特点和规律由于液体具有流动性,所以液体的压强是不同于固体的压强,液体的压强可以用压强计     

应用p=ρgh解题的思路和方法

公式p=ρgh对于计算液体压强是普遍用的,它表明液体的压强只跟深度和液体的度有关,而与液体的体积、液体的重和容器形状等均无关.例1求图1中A处煤油的压强.分析:公式p=ρgh中的h是深度,即液体内部计算压强的那一点到液面的竖直距离,不是那一点到容器底部的竖直距离(此距离为高度),也不是倾斜的容器的长     

“体积与容积”教学设计及设计意图

教学内容:新世纪版小学数学义务课程标准实验教科书五年级下册第41～42页内容,"长方体与正方体(二)"第一课时。教材分析:"体积与容积"的学习是在学生认识了正方体和长方体的特点以及正方体与长方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础,也是发展学生空间观念的重要载体。体积与容积是比较抽象的,同时也是学生比较容易混淆的两个概念,教材重视让学生在充分感知、体验的基础上理解它们的意义。编者首先借     

勒夏特列原理中“压强”对化学平衡的影响所引发的思考——谈“平衡常数”的高效利用

在各类试题中,经常会涉及到改变一个外界条件,要我们去分析化学平衡是否移动及结果变化的问题,很多学生都是利用勒夏特列原理来分析,却在运用的过程中总会出现一些问题,甚至得出错误的结论.题1一定温度下,某真空密闭容器投入碳酸钙,发生反应     

评析化学试卷应注意的几个问题

1．要突出化学思想方法的指导作用 考题：“一定条件下容器固定的密闭容器中有反应Ｎ２＋3H２→←2NH3，从两条途径建立平衡：（1）起始浓度N2=1mol／L，H2=3mol／L，（2）起始浓度N2=3mol／L，H2=6mol／L．下列说法正确的是（ ）