大学业生道德评价方法的应用与研究

大学生道德评价是评价者对他人做出的善恶评判,其前提是社会上存在普遍适用的道德标准.道德评价的目的性要求评价的结果能够进行量化计算.道德评价是个人根据自身的道德认知对他人进行的评判,因此也同时反映了个体的道德水平.在系统中每个人对他人道德水平进行自我参照的比较判别,通过计算每个人得到的优、相似、差的评价结果的概率,将最大程度上客观显示该个体的道德水平.     

谈程度副词“太1”和“太2”

程序副词“太”可以出现在“太＋A／VP（＋了）”（S1）、“不＋太＋A／VP”（S2）、“太＋不／没＋A／VP（＋了）”（S3）三种句式中。句式S1中的“太”既可能是“太1”也可能是“太2”，这可以通过共现成分或分句加以分化；句式S2中的“太”是“太1”；句式S3中的“太”是“太2”。     

自讲法在课堂的应用

自讲法既学生就是老师，是学生通过自学，掌握知识的基本体系和内容，在广泛涉猎相关知识的基础上，精心设计一堂课的内容，在任课教师的指导和控制下，使学生有组织、有计划、有目的的把知识传授给别人，从而强化其对知识的掌握程度，增强其综合能力的教学方法。     

微机控制单嘴粉状料定量包装机的设计与研制

在对小型水泥，、化肥、石膏等粉状物料包装机的结构进行分析的基础上，改变了原设计方案，改进后的包装机不但使称量精度、自动化程度、生产效率得到提高，而且可以避免堵料，减少包装时的扬尘。     

一年级儿童识字教育及其相关因素的研究

对入学儿童的识字量、父母受教育程度进行初测，发现儿童识字量的个体差异很大，与父母受教育程度密切相关。经过一学期的学校教育后再次对其识字量进行测试，儿童的平均识字量能够达到400字的教学要求，但个体差异仍然很大，与父母的受教育程度相关依然十分显著。两种教学方法对儿童识字量的差异无显著影响，男女学生之间识字量在初测与再测时均无显著性差异。     

语文课堂追问的有效性策略

新课程标准指出:课堂是学生与教师、学生与书本、学生与学生之间的对话.而追问是课堂教学中对话策略的重要组成部分.它要求教师在动态发展的课堂教学过程中.能够及时地捕捉学生在课堂上的动态生成.并能随机应变地根据学生对课文的理解程度和对知识的掌握程度.对学生的思维作即时的疏导、点拨.     

论师范美术教育的发展

现在师范美术教育很大程度上偏离了教师培养的轨道,为了能够使师范美术教育得到更好的发展,必须重视师范美术教师的培养及师范美术教育专业学生的引导工作.     

海南省主要不良工程地质对高速公路的危害及工程处治措施

文章综合叙述了海南省在高速公路修建中常见的不良工程地质的特性，对高速公路的危害程度，以及工程处治措施。     

试析会计信息失真的现状、成因及治理对策

调查表明，多年来，我国会计信息失真的现象相当普遍。这不仅直接危害了会计工作的生命力，而且干扰了正常的市场经济秩序。本文从会计信息失真的程度、表现及手段三个方面分析了会计信息失真的现状及产生会计信息失真的五方面原因，并提出了相应的治理对策。     

论语义模糊的基本特征

在日常生活中,我们时时都会遇到语义模糊现象。语义模糊的基本特征可以概括为整体性、不确定性、相对性、程度性、不可取消性。