浅谈述语性与情态性

在俄语语言学研究中,“述语性”与“情态性”是非常重要的两个概念,有关二者之间相互关系的问题存在着很多分歧,结合一系列经典的语言学著作,将学界语言学家们的观点进行整合研究,尝试对相关问题进行了一些分析,希望对今后类似问题的研究提供一定的借鉴.     

动静态范畴理论在独立学院大学英语词汇教学中的对比研究——以广西工学院鹿山学院为例

词汇教学一直是大学英语教学的重要组成部分,如何帮助学生短时间高效率地记忆单词成为大学英语教师面临的重大任务。该文将从动静态范畴理论的角度,通过教学实践分析,探究词缀派生,语义关系和话题关系三种模式在独立学院大学英语词汇教学中的实践意义和效果。     

试从形美视角看李清照词的英译

词,一种特殊的文学形式,在中国文学史上有着非常重要的地位。作为婉约之宗的李清照,在宋代词史以及整个中国文学发展史上的文学地位和研究价值不言而喻。词的翻译是一个特殊的门类,既与文学创作相似,又有其独特的审美原则。词独特的美学特质决定了翻译美学是研究词作品中的美及其译文中美的再现的极为重要的领域。通过形美视角对李清照词英译研究,能更好地研究赏析原词和翻译之中美的再现。     

对校园文化认识和建设误区的反思

一、校园文化认识的误区 一是"社区"说,即校园文化是置身于社会文化大背景中的一种具有自身特色的亚文化形态,在分类上归属于社区文化范畴.     

浅谈大学辅导员的工作范畴和素质要求

随着市场经济的建立,以学生为本,满足学生个人需要已成为大学辅导员工作一种新的价值取向.从这种价值取向出发,必须重新认识大学辅导员的工作范畴和素质要求.     

原型范畴理论与英语时态范畴的模糊性

原型范畴理论是认知语言学的主要内容之一,不同语言学家对"原型"有不同的理解;原型范畴的属性不确定性、范畴成员之间地位的不相等性及范畴边界的模糊性等特征对英语时态范畴的模糊性作出了合理的解释。     

原型范畴理论与大学英语词汇教学

本文讨论了原型范畴理论以及其在大学英语词汇教学中的应用,进一步提出在词汇教学中,要重视基本范畴词的学习,重视词义拓展以及转喻和隐喻的认识,从而发学生的学习兴趣,提高教学质量.     

关于农村职业教育发展对策

（1）营造重视农村职业教育发展的社会氛围,改变社会对职业教育的偏见：（2）初步推行农村中职免费教育．进一步实行农村中职国家义务教育：（3）推广职业技术资格证书．严格执行劳动准人制度：（4）将农村成人教育与继续教育纳人中职教育范畴．拓展职校生源：（5）完善农村职业教育投人机制．保障农村职业教育发展：（6）鼓励校企合作办学,     

英汉“爱情”的认知原型研究

文章以原型范畴理论为指导,对英汉“爱情”进行了认知原型分析,由此可知,英汉情感概念“爱情”是以人类身体体验为基础,以原型为认知参照点,通过隐喻认知机制而逐步形成的。     

对偶海伦平均、几何平均与幂平均的不等式（二）

对于任意的实数p,两正数a与b的幂平均定义如下：Mp（a,b）=（ap 2＋bp）1p p≠0槡ab p={0,以下将证明：对所有a,b〉0,m∈（0,32）有如下的不等式：1）当m∈（0,32）时,M log2log3（m＋2）-log2（a,b）≤23 Hm（a,b）＋13 G（a,b）≤M 3（m4＋2）（a,b）;2）当m∈[23,＋∞）时,M 43（m＋2）（a,b）≤32 Hm（a,b）＋31 G（a,b）≤M log3（mlo＋g22）-log2（a,b）。其中当且仅当a=b时,等号成立,同时参数23（m＋2）,l og3（m l＋o g22）-log2对于不等式是最优的临界值。给予两正数a,b的海伦平均,几何平均分别如下：Hm=a＋bm＋＋m 2槡ab,G（a,b）=槡ab。