基于COSO风险管理的知识链知识转化风险防范研究

知识链是一种新兴的知识组织模式,这种模式能够有效地监督和控制知识在知识链组织成员之间的合理流动,以及知识链知识的转化。然而,知识链知识转化过程中的风险严重阻碍了知识链知识成功转化为科技成果的效率和速率。基于COSO的《企业风险管理框架》,从营造有利于知识链风险管理的内部环境、设定有助于知识链风险管理的目标、正确识别知识链知识转化活动事项里的风险与机会、建立知识链知识转化风险评估体系、制定知识链知识转化风险应对策略、开展知识链知识转化风险控制活动、促进知识链信息的沟通、对知识链知识转化风险管理进行监控等8方面提出知识链知识转化的风险防范策略。     

军民融合战略下装备科技成果转化策略研究

装备科技成果转化主要目的是提高部队战斗力和现实生产力,意义重大。文章以军民融合战略实施为出发点,总结了装备科技成果转化现状,分析了装备科技成果转化面临的形势需求,提出相关措施建议。     

技术转移转化促进淄博新兴产业发展的服务模式探讨

文章紧密围绕淄博区域有效建立成果转化服务体系、提升服务质量进行了创新实践,促进技术转移转化,活跃了区域技术市场交易,促进区域新兴产业（新材料产业）发展的服务模式进行了探讨。     

浅谈教育理论向教育实践的理性转化

教育理论与教育实践二者的关系一直争论不休,教育理论如何走进实践,若教育理论不能直接去指导教育实践,那实际指导教育实践的是什么等问题备受关注。本文将提出教育实践理性这个概念,并阐明如何实现教育理论向教育实践理性转化。     

法治视野下思想政治教育功能拓展

思想政治教育作为社会主流意识形态建构、维护与发展的特殊政治实践活动,贯穿和推动着法治建设的始终。社会主义法治国家建设、依法治国和以德治国相结合、国家治理体系和治理能力现代化的现实境遇,促使思想政治教育功能进行延伸。法治视野下,思想政治教育须从大众法治话语体系建构、"静态"法治观念到"动态"法治理念转化、法治意识到法治信仰提升三个维度拓展其功能领域。     

浅析外部条件影响下中小学“问题学生”的成因及转化

随着中小学生教育的不断发展,中小学“问题学生”所产生的问题影响逐步扩大,中小学生中的“问题学生”群体受到了广泛的关注,特别是“问题学生”该怎样进行转化这一问题,在中小学学生教育中显得十分重要。但中小学“问题学生”转化对策却存在着许多差异和误区。本文对“问题学生”进行界定和成因分析,提出转化对策,以期让“问题学生”得到有效的转化。     

法律文本与司法实践:瑕疵证据问题研究

瑕疵证据规则是证据规则的重要组成部分,2013年1月1日生效的《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国刑事诉讼法〉的解释》系统规定了瑕疵证据的相关规则,这标志着我国刑事证据制度发展的逐渐成熟.然而由于瑕疵证据的外延、转化及限制等方面存在不足,以至于实践中大量的非法证据转化为瑕疵证据,使得非法证据及瑕疵证据规则整体失灵.对此,应当通过进一步完善瑕疵证据规则,限制瑕疵证据转化方式等内容,确保本次刑诉修法精神落到实处.     

浅谈低年级学生写数学日记的实践

我们的课堂教学往往注重数学知识的掌握,数学思想方法的渗透,数学语言的训练,但由于课堂教学时间和空间的限制,学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。为提高学生的表达能力,笔者在教学的基础上,对学生加以指导,鼓励他们写数学日记,已取得初步的效果。一、数学日记的历经阶段1.恰当引导,培养先行者低年级的学生,识字不多,写日记的难度可能不小。不出所料,当我刚在班上提到"写数学日记"时,学生们一脸茫然。     

如何运用“转化策略”解决数学问题

在小学数学解题中,常遇到一些数量关系复杂、隐蔽而难于解决的问题,可以通过转化策略,使生疏的问题熟悉化、抽象问题具体化、复杂的问题简单化,从而顺利解决问题。     

浅谈小学数学学困生的转化策略

小学是基础教育,新的课程标准要求教师对每一个学生负责。如果每个班级有几个学困生,那么全校有多少？全市又有多少？全国又有多少呢？这个数字是惊人的。所以每个教师都应站在提高全民族的素质这一高度,充分认识转变学困生的重要性。