高考选拔标准的IMAP透视

高考成绩与IMAP测试的相关性分析结果发现，高考选拔的高校新生在潜能倾向上具有相同和相似的优劣势倾向，反映出高考选拔标准的同一性与社会、教育发展对人才要求的多样性和人的发展的多样性、个性化之间的不适应性是高考对教育产生消极作用的深层原因。改革高考选拔标准、尝试选拔标准个性化是教育改革的突破口。     

花木成畦 一水护田——2005年全国高考数学试题大家评：中篇：清水出芙蓉 天然去雕饰：能力考查 不拘一格

为了有效检测考生的能力，高考试题的命制者广泛地猎取各种素材，并对其巧妙地加以利用或改造．这里的素材既包括高等数学背景，也包括竞赛背景或竞赛题，还包括已有的成题，已考过的高考题等．     

加强变式训练开发课本功能

综观近两年的高考数学试题：难度适中，稳中有变，重在基础，考查基本思维能力，这对今后的高考复习提供了新的思路。笔者认为运用灵活的教学方法，充分发挥课本的功能，加强对课本习题或例题的变式训练，既避免搞题海战术，又培养学生的能力，可达到事半功倍的作用。下边，例谈如下：     

过去分词与高考

在近十年的高考中，过去分词一直都是语法的考查重点也是不少考生的失分点。本将通过对高考原题的分析，结合笔十多年的教学经验把过去分词的主要用法详细地解释一下，希望能给广大英语学习以帮助并解决由该语法项目给学习带来的迷惑。     

人文性是工具性的反动吗？

新旧世纪交替之际的语教育受到了前所未有的关注和批判。长期以来人们已经习惯运用单一的定势思维方式来分析和评价事物，比如：提倡人主义，就一定要反对科学主义；提倡语是化的载体，就一定要反对语是工具；提倡素质教育，高考一定就是罪魁祸首……这种思维方式几乎每一个中国人自幼都能学到。这种集体无意识潜入了我们的思维，作为化心理上的一种病态基因代代承继。当我们满怀着拯救的信念，去对语教育评头论足的时候，也正在犯着这种错误：从一个极端走向另一个极端。