2015年高考作文增分策略

在高考中,作文是分值最高、权重最大的一道题,可谓举足轻重,万众瞩目。为了帮助广大考生亮剑作文,决胜高考,下面笔者就记叙文、议论文这两类常见文体推介几条增分策略。一、记叙文写作记叙文通用的写作路径是:以记人叙事来表现主旨。为此,从实战性出发,在高考中可以实施如下三条增分策略。(一)立意要有一点深度高考记叙文佳作恰似一枚橄榄,它在立意上的最大特质是"有嚼头"——越细细咀嚼,越百味俱生。为     

如何提高大学文科数学的教学效果

大学文科数学是很多文科专业培养计划不可或缺的一部分,但文科数学的教学困难重重。本文从实际调研出发,在疏导学生学习心理、教学方式方法和考核等方面给出了若干可行性建议。     

批评的姿态

正我是个批评者。作为教研员,我总希望基于教学改进,对课堂教学做出诊断,即敏感发觉其教学缺憾,而在这个基础上,提出培植合理、科学课堂的意见。所以,在教育的语境里,我是一个天然的批评者。其实,在中国文化的场合里,即使教育研讨带有学术性,可是毕竟是大众话语场合,大家讲话还是讲分寸的,即顾及教师的可接受度,说话中批评的语态也比较委婉,话说三分。可是,教师都是对于话语尤为敏感的,即使你有所藏锋,人家接     

政治报告文本中同义对称四字格英译的认知探究

基于认知语言学关于隐喻、转喻机制的相关理论,结合认知翻译观,以《2012年政府工作报告》及《2012年中共第十八次代表大会报告》中同义对称四字格的英译文为语料库,分析政治报告文本中汉语同义对称四字格英译的认知规律。研究发现,政治报告文本中汉语同义对称四字格的英译过程涉及以下三种认知手段:1.尊重政治报告文本的文体特征,合理发挥创造性思维;2.结合译入语语言机制,注重贴近受众原型思维;3.分析中英社会文化背景,积极运用隐喻、转喻思维。     

嘉靖初年“争贡事件”及对日贸易的影响研究

"争贡事件"有着深刻的历史渊源,与日本的政治形势有关,与明王朝的外交政策也有关系,同时也是当事人人格特征显露的结果。"争贡事件"充分说明了明王朝的软弱无能,也暴露出了明朝海防的松弛。     

父亲是个伟大的人

正一直以来,父亲是一家十来口人里唯一的男劳动力。爷爷那时是个小知识分子,辞掉了代课老师的工作后整天在家闲着,于是小学未毕业的父亲担起了照顾父母和妹妹们的责任,13岁就外出打工赚钱养家,一直到他19岁娶了母亲。婚后的父亲开始走村串巷收起了破烂,家里的生活因此有了一些改观。后来收破烂的人多了起来,略微懂事的我也常常听到父亲在深夜里     

善政与困局：张治中治理新疆实践--侧重对苏关系时态的考察

1946年7月至1947年5月，张治中在治理新疆期间，对内实行民主和平，对外实行亲苏友好，与苏联在政治、经济、文化等方面都保持了良性关系。在对苏关系上既有沿袭前制的一脉相承，亦有独树一帜的新趋向，为新中国建立后处理新疆问题，创造了良好的外部环境；也为新生的社会主义政权处理中苏关系及边界纠纷，提供了宝贵经验。     

英美盟友曾策划谋杀蒋介石

<正>蒋介石一生树敌颇多,但他做梦也没想到,他的亲密英美盟友也曾计划谋杀他。1943年11月,英国首相丘吉尔、美国总统罗斯福和中华民国军事委员会委员长蒋介石参加了开罗会议,着重讨论对日作战问题。会上,蒋介石与丘吉尔貌合神离。原来,蒋介石为团结印度抗日,多次公开催促英国让印度独立,丘吉尔自然被激怒。英国还想染指中国领土西藏,一心想策动西藏独立。     

做小时候期待老师为我做的事

我要讲的故事很平常,但真诚,因为就是我自己的故事。成长的苦旅"不听话"的小子我出生在一个地处偏僻的农村家庭。请允许我自夸一下:从小我是一个好学、聪明的孩子。小学六年级时,作为一个教育不发达地区的学生,我拿到过县级综合知识能力竞赛的一等奖。我的脑袋瓜子里