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徐翰林 《中学生(作文版)》2015,(3):18
人与人之间的感情受到伤害时,总会心烦意乱。当别人向你抱怨他受到"羞辱"或被别人侮辱时,你该怎样回应他呢?心理学家杰克·坎菲尔德有一个很好的建议,即对抱怨者说:"如果我对你说:‘乔,你长绿头发了’,你会感到难过吗?"他的回答可能会是:"不。"你再问他:"为什么呢?" 相似文献
882.
在一堂讲授儒家哲学的课上,老师问学生:"儒家思想是‘为己’,还是‘为人’?"大多数同学的回答是:"为人。"其实,儒家经典《论语》中早已说得明明白白:"古之学者为己,今之学者为人。"(古时学者的目的在修养自己的学问道德,今天的学者的目的却是在装饰自己,给别人看。)孔老夫子在这里强调"为己"的意思,是再明显不过了。这里就有一个"为己"和"为人"的关系问题。 相似文献
883.
华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授认为,教师的导,应当把精力放在设计"先做后学""先学后教"的过程中,认为这是生本教育课堂操作的重要环节。而课堂教学中的"前置性学习"则是"先做后学,先会后学,先学后教"的重要表现形式。通过"前置性作业"的形式,提前让学生先学,培养学生形成良好的学习习惯,为下一步的学习奠定基础。下面我就简单谈谈生本课堂中的前置性作业。一、什么是前置性作业 相似文献
884.
小纽扣和发针在咖啡馆里喝咖啡。小纽扣长得很小,发针看起来大一些,可他常常失望,因为他总是不能把真发与假发区分开来。"你可要当心,别让人家把你缝在衣服上。"发针说。小纽扣张着嘴,认真地听着。"因为所有的针与线都在忙碌,他们正在给小宝宝们缝制衣服。"小纽扣害怕啦,他马马虎虎喝完了咖啡,便匆匆跑回家里,藏到床底下。可是,那里有一个锥子,怎么看都像一根针。"你生活得怎么样?"锥子很有礼貌地问道。"还可以。"小纽扣害怕了,他跳到桌子上,又跳进果子羹里,这里更安全些。小纽扣从果子羹里爬出来,抖 相似文献
885.
李恒嘉 《学生之友(初中版)》2015,(3):43
轻合上书,脑海中浮现出来的是意大利诗人但丁在《神曲》中说的话:"走自己的路,让别人说去吧!"这篇名为《都德的老磨坊》的文章,说的正是这样一个道理。一个年轻人,在外打拼受挫后,回到了家乡普罗旺斯,买下了一个荒废的小磨坊。不顾村中人的嘲笑、讽刺及家人的百般阻挠,在花鸟的陪伴下每天坚持写作,最后成为了闻名的大作家。他的全名叫阿 相似文献
886.
一位地区教育行政部门的负责同志对我说,她在广西党校学习时,曾到百色市田东县农村参加实践活动,亲身感受到农村小学办学之困难,尤其是教师数量不足、质量欠佳。她说,许多农村学生为了跳出农门而考大学,所以他们从高等师范院校毕业后,都不愿回到农村任教。她请我向有关方面反映一位70多岁的老人托她转达的意见。这位老人是广西民族大学68届的学生,毕业后回到农村教书,后来当过县师范学校的副校 相似文献
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