关于实施主体性教学的思考

教学是一个特殊的认识过程和能动的反映过程.在教与学的关系中,教师是主导、学生是主体.     

谈大学生思想政治教育接受机制的构建

文章从提高大学生思想政治教育的实效性出发,提出了接受机制的涵义,指出大学生思想政治教育接受机制具有主客体双向互动、双主体同一、反复性和实效性的特点,并从构建强有力的领导运行机制、施教传授机制、信息内化机制、监督考评机制等四个方面,对接受机制的构建进行了全面具体的阐述.     

浅析我院公共计算机课程教学

计算机基础课程是高职院校一门重要课程,计算机基础教学是一项非常重要的工作,其质量也是衡量学校办学质量的一个重要指标。本文结合自己的教学实践,总结了我院计算机基础教学工作的成绩、成效,分析了我院公共计算机教学工作目前存在的一些问题,对计算机基础的教学提出了一些参考意见。     

“全等三角形”内容分析及施教建议

1 教材分析 本章内容是学生七年级所学三角形的有关知识的拓展与延伸;是在直观操作的基础上,将直观与简单推理相结合,并注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解,注重学生运用自己的思维方法有条理地表达推理过程;     

因材因时施教——一个重要的教育原则

每个学生都是独立而具有无限发展可能性的人,是学习活动的主体,也是不断变化的教育基点,一切教育都必须因人而异、因时而异。乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么他就应当首先全方面地了解人。”教师要把了解学生,认识教育对象放在工作首位,既要了解学生个体,又要了解学生群体;既要了解学生的昨天,又要看清学生的现实,     

分期施教模式在风湿科实习教学中的应用

风湿学科是一个相对小众的学科,中医学本科专业学生在有限的学时内,无法系统学习风湿免疫学的相关知识,对风湿性疾病普遍缺乏了解。采用多元化分期施教的教学模式,能尽快使学生熟悉风湿科的系统知识,掌握临床技能。初期以理论强化教学为主,夯实知识基础;中期带教教师要言传身教,引导学生学习、思考和实践。后期教师要放手,学生在一线,教师在二线,放手不放眼,培养学生的动手能力,以及独立思考和解决问题的能力,循序渐进,由易到难,让实习生逐渐热爱医学临床工作。     

浅谈民族师专公共体育乒乓球选项课的分层施教

本文从民族师专公共体育乒乓球选项课教学实际出发,探讨了分层施教的必要性以及实施措施,以期能够使学生在原有乒乓球运动能力的基础上得到逐步提高和发展,进而有效提高民族师专公共体育乒乓球选项课教学质量。     

构建“因业施教”应用型人才培养生态

从教育生态学视角来看,应用型学科专业因具有学以致用的特点,其人才培养更多地嵌入在与社会多元的联系与合作生态中。其中,学科专业生态是应用型人才培养的基础,产业生态结构是应用型人才培养的驱动力,两者以职业、企业、行业生态为中介体要素,形成五业一体的链式生态结构。高校应以五业一体生态结构特征因业施教,从学科逻辑转向社会需求逻辑、构建产教学研协同力、深化以能力为导向的一体化教学体系,创新应用型人才培养模式。     

信息技术课堂有效教学的几点体会

如何做才能使信息技术课堂教学更有效呢?笔者从以下几方面着手。整体考虑,分层施教。由于学生受不同家庭、不同社会背景的影响,有的学生已是信息技术领域中某一方面的"小专家"了,有的已掌握了相关的知识和技能,而有的学生从未接触过计算机,一切要从零开始;在学习兴趣方     

高职英语应用能力施教力度现状调查分析与对策

经济的发展,社会的需求给高职院校的英语教学提出了更高的要求。高职英语教学的重心主要以阅读为主,应用能力的施教力度相对较弱,不利于提高学生的核心竞争力,也与培养学生的综合应用能力有一定的差距。