因材因时施教——一个重要的教育原则

每个学生都是独立而具有无限发展可能性的人,是学习活动的主体,也是不断变化的教育基点,一切教育都必须因人而异、因时而异。乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么他就应当首先全方面地了解人。”教师要把了解学生,认识教育对象放在工作首位,既要了解学生个体,又要了解学生群体;既要了解学生的昨天,又要看清学生的现实,     

因需施教呼唤多层次教学理念

当今“课程培养目标和培养任务的需求”“人才市场的需求…‘学生自身发展的需求”要求我们“因需施教”,要“因需施教”就必须具有“多层次教学”理念,实行“多层次教学”模式,充分利用教育资源,最大限度地实现高校教育的价值。     

分期施教模式在风湿科实习教学中的应用

风湿学科是一个相对小众的学科,中医学本科专业学生在有限的学时内,无法系统学习风湿免疫学的相关知识,对风湿性疾病普遍缺乏了解。采用多元化分期施教的教学模式,能尽快使学生熟悉风湿科的系统知识,掌握临床技能。初期以理论强化教学为主,夯实知识基础;中期带教教师要言传身教,引导学生学习、思考和实践。后期教师要放手,学生在一线,教师在二线,放手不放眼,培养学生的动手能力,以及独立思考和解决问题的能力,循序渐进,由易到难,让实习生逐渐热爱医学临床工作。     

浅谈民族师专公共体育乒乓球选项课的分层施教

本文从民族师专公共体育乒乓球选项课教学实际出发,探讨了分层施教的必要性以及实施措施,以期能够使学生在原有乒乓球运动能力的基础上得到逐步提高和发展,进而有效提高民族师专公共体育乒乓球选项课教学质量。     

从获得新知的角度谈三个循环的教学策略

针对我国教育长期存在的学习被动的现象,培养学生的学习品质,激发学生的学习动力,可起到一定的破解作用,这将可能成为促进我国学生形成发展核心素养的关键。笔者认为,当前我们可以着眼新知学习的角度,发掘智力和非智力等因素,通过"三个循环,掌握新知"等策略,实施有效的引导和启发,激发学习潜力和不断学习的动力。     

“对岗施教”模式下教学考核研究

教学考核改革是职业教育教学改革中的重要步骤，建立与教学模式相适应的考核体系是职业教育发展的必然选择。本文以“对岗施教”模式为例，论述该模式下教学考核的内容、方式及应注意的问题，构建具有可操作性的教学考核评价体系，这对于培养和促进学生的职业素养具有一定的指导作用。     

有趣、有序、有效历史课堂模式构建

历史学科是综合性最强的一门人文学科,所以在教学中,教师应大胆地抛开教材的束缚,开展丰富的活动,进行体验性学习。只有真正地以学生为主体,把激发学生的积极性、主动性放在教学活动的首位,不断转换并采取有效的教学方法,就一定能使课堂教学有趣、有序、有效地深化下去。     

三招打通数学教学蜀道

一、创设情境新课标指出,数学课堂教学应结合教学内容,尽量采用"问题情境——建立模型——解释——应用与拓展"的模式展开。教学活动必须尊重学生已有的知识和经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学活动,让课堂充满创新活力。如,"一元一次方程的应用"一课的教学,可设问:小强家开的文具店要进一批钢笔,一种进价15元,售价18元。另一种进价12元,售价15元。问进哪一种钢笔获得的利润更大?生A:两种钢笔每支获利都是3元,获利一样     

用爱转化后进生

任何一个学校，一个班级都或多或少地存在着后进生。后进生的转化对教育的成败起着至关重要的影响。“金无足赤，人无完人”，我们根本无法苛求每个学生都能全面发展。我们要以发展的眼光看待每个差生，千万不要责备他们，应多给他们一些关怀和鼓励，多了解他们的一些实际情况，因人而异地对他们进行施教，努力挖掘他们的潜能，尽量的发挥他们的长处，给他们树立学习的信心，是每一个教育工作者义不容辞的责任，下面谈一下本人的一点体会。     

家长应具备的五大教育理念

随着社会的发展，家庭教育既受到家长的重视，也面临着一些新的挑战。思想是行为的先导，家长只有在新型的教育理念指导下，才能做到有效施教，取得家庭教育的成功。那么，家长应具有怎样的教育理念呢？