文字对话

“凸”对“凹”说：虽然咱们俩房型不大一样，面积可不差呀。 “吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。     

“刺头”兼“学优生”怎么管？

“刺头”和“学优生”，两个似乎完全对立的概念，可能在一个学生身上“兼而有之”。如何去直面和管理他们，关乎预定教学目标的实现和他们的成长、成才，这是对每一位教师的教育心理学素养和教学管理能力的考验。     

英语阅读应有“深度”

阅读作为英语教学重头戏,对培养学生丰富认知视野和沉淀文化素养起到一定的推动促进作用.以注重英语阅读的深度和广度为切入点,关注学生的整体认知发展需要,多给他们提供相应的策略引导,利于学生在强化整体理解感知的基础上获得深刻认知感悟.围绕英语阅读对话、探讨交流和对比鉴赏等,对帮助学生形成深刻认知体验有着不可替代的重要作用.     

构建平等“对话”的和谐课堂

新课程理念下的课堂教学，是教师与学生各自凭借自己的经验，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教学中，课堂已不冉是教师独霸的舞台，也不再是一个个学生张开“口袋”等待灌注的知识“文件夹”，而是生机勃勃、气象万千的生命活动的广阔天地，是精神焕发、创意无穷的智慧沃土。     

小学数学学科基于对话教育范式的评价研究

随着新课改的大力推行,传统教育背景下的教学方式和理念已经无法满足社会对学生的要求,对话教育范式正是依托于此而产生并且逐渐被教师所接受的。文章立足于当今的时代背景,运用理论与实际相结合的方式,对对话教育范式在小学数学教学过程中的意义、要求、分类、建设和制约分别进行了系统、科学的分析,供相关教师进行参考。     

在英语教学中创设对话情境的三种策略

对于英语教学而言，教学的重点在于让学生会说会用英语，而此点的达成必须是建立在实践性的基础上的。然而，在实际生活中学生缺乏这样的实践机会。为了给学生创造实践的机会，教师应在教学实际及学生认知规律的基础上积极地创设有效的对话情境。     

如何提高儿童诗歌写作教学的有效性

<正>儿童诗歌是孩子与大自然的对话,是孩子与生活的对话,是孩子与教育者的对话,是孩子与梦想世界的对话。从现阶段低段语文教学内容分析,儿童诗是在小学低段中发展儿童语言最重要的教学资源.对于濡染学生心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养,具有十分深远的意义。如何在语文实践中,提高儿童诗歌写作指导的有效性呢?一、注重读诗,在感知中收获美1.以图辅读。人教版教科书在拼音教学中安排了许多充满童趣、琅琅上口的儿歌,一方面是为     

《天鹅的故事》教学设计

《天鹅的故事》这篇课文，作者用饱蘸深情的笔触描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。读过以后，给读者留下的是感动、震撼，以及对自然界一切生命的敬畏和对生命意义的思索。课文第五自然段是一个惊心动魄的特写镜头——老天鹅破冰，精炼的三句话条理清晰，层层递进。     

三种“对话”中培养学生数学素养

数学教学的认知过程实质上是学生进行三个“对话”——与．物对话、与人对话、与己对话的过程。这里的“对话”并不是指传统教学中学生进行被动式的、单纯的“师生的问答式的对话活动”。而是指学生在教学活动的过程进行主动的观察、分析、     

谈对话教学的有效运用

对话教学是教师、学生、文本三者基于平等的立场,通过言谈、倾听或感悟而进行的多向交流共同学习的教学方式.文章以实例展开对话教学的研究.