现阶段对话式语文教学在实践中出现的问题及对策研究

对话式教学作为一种全新的教学理念,以其对人本主义的追求和个体的尊重,已然受到教育各界的普遍关注。本文从现阶段对话式教学模式在语文教学中存在的问题入手,找出问题成因,并对其进行逻辑分析,在此基础上提出相应的解决对策。     

真诚对话，彰显个性

伴随着“高端起步，高位发展”办学理念的提出，纯真小学于2012年5月在河西区区，局领导的支持与帮助下新成立。     

不越俎代庖,也不放任自流——基于文本意义构建的教师介入度思考

新课程改革以来,大部分教师认识到阅读教学是教师、文本、学生三者之间的对话过程,改变了过去单向灌输教学的弊端。然而,在这个转变的过程中,很多教师缺乏"度"的把握,出现了一种较为普遍的新的倾向:即很多课     

浅谈如何实现高中语文课堂合作学习中的“对话教学”

在"对话"已成为关键词的当代,"对话教学"势在必行。尤其是语文课堂,"对话"已成为小组合作学习的基础。     

马丁·布伯对话哲学思想关照下的德育课程资源开发北大核心CSSCI

马丁·布伯对话哲学思想围绕关系本体论展开阐释,重视道德教育中"人"的地位,关注道德主体的生命意蕴,注重主体与世界的交融。它为德育课程资源开发的焦点、视角、结构、氛围提供了新的转向,也为德育资源生成场域的介入、即时德育课程资源的捕捉、潜在德育课程资源的挖掘、当下德育课程资源的体悟开辟了可能路径。     

课堂教学贵在动态生成

动态生成是现代课堂教学的显著特征。所谓动态,即事物运动变化的状态。所谓生成,即事物的产生、形成。“课堂教学动态生成”,是指在教学的开展过程中,师生间、生生间、师生与文本间,对话互动,交流彼此的思考和见解,学生在原认知的基础上,自主建构信息意义生成的过程,从而落实教学目标,促进学生发展。教学是人的能动的活动,而不是将教材“复制”后“粘贴”到学生头脑的过程。要使新知内化为学生的知识结构,只有在对话互动中,学生对交流的信息,有自己的思考与感悟,才能实现意义的获得。生成是在动态之中思维的碰撞,即兴创造的火花,是在心与心…     

物以类聚——同音异形异义词一句辨

在初中英语教材中，出现了许多同音异形异义词，把它们的不同拼写形式和意义搞清楚，对提高听力和加强对对话的理解极为有利。同时对做好一些练习，如选择、填空、改错等也有好处。根据汉语，你能把下面的这些同音词填写准确吗？     

浅谈多媒体在初中英语教学中的应用

多媒体技术以其容量多、信息多、趣味多、效率高的优越性而被中学英语教师大量应用。例如：LiMing's Happy Birthday一课,先以图片展现一个非常精美的生日蛋糕,并插入生日歌—Happy Birthday toYou,从而使学生进入了生日晚会的场景。大量阅读是提高学生英语综合能力的强化训练课,是把听、说、读、写融为一体的训练。     

学会赞美

A：Hello，how are you？ B：Very well，thank you．How are you？ A：Fine! B：Good! 这是一小段完全正确又不失礼貌的对话，不过，这段对话显得比较客套和刻板。如果换个方式交谈，也许效果会更好：     

阅读犹如采矿——谈创造性地开掘教材

语文教材的每一篇课文都是有独特价值的。一位承担过多次公开课的语文教师深有感触地说:"决定公开课成败的,不是谁用了什么‘花招’,而是谁把课文上得最有‘意义’。