交往教学:教学改革的新思路

新课程把教学的本质界定为交往，奠定了基础教育课程改革背景下教学改革的理论基础。活动、交往、对话构成了交往教学理论的基本概念，在教学活动中，师生通过交往、对话，追求主体性的解放。但是只有遵守合理交往的原则，才能产生平等、互动、共享的教学效果。     

初中语文课堂对话教学初探

随着课程教育改革的不断深入,对话教学作为一种全新的,与时俱进的教学理念逐渐被课堂教学广泛应用,并为其增光添彩。本文阐述了对话教学的含义,并以初中语文对话教学的现状作为切入点,研究探讨了对话教学的策略。     

初中英语单元复习课对话式教学初探

孔子曰:温故而知新。复习是掌握知识的有效环节。现在初中生的考试多种多样,有月考、期中考、期末考、中考等,所以复习也成为家常便饭。针对英语这个学科,采用单元复习是对英语知识的一个整合,能够提高复习效率。单元复习课中进行对话式教学的探究也是英语这一学科特点所决定的,英语具有很强的口语性。1.单元复习课的意义单元复习课是对某一个单元知识点的整合、梳理和归纳,通过分析知识点间的内在联系,把知识梳理成一个系统的知识体系,让学生对知识的掌握更加牢固,在知识的学习中更得心应手,从而提高学习的效率。     

数学课堂中需要关注的三种对话

倘若现在问这样一个问题：课堂是什么？相信会有很多种不同的答案。但是有一点可以肯定，那就是课堂中最不可或缺的环节就是对话。从这一意义上讲，课堂教学的过程实际上就是一个不断的对话过程，     

转变的内在逻辑和多重路径——《经济发展方式转变:“本土派”与“海外派”的对话》解读与评析

世纪轮替,中国担负着民族复兴的伟大使命,中华民族面临前所未有的发展机遇,同时承受着严峻挑战。为适应新形势、新任务,党中央国务院提出科学发展、实现经济发展方式的现代转型与转变的伟大战略构想。党的十六大报     

春天的味道

一朵蒲公英,它选择了生长。一个女孩儿,她选择了奋斗。蒲公英结束旅行是在一个闷热的下午,它刚落到地上,在与小草的对话中得知,这是一座没有沃土的山峰。女孩儿得知病情是在22岁的某一天,在一次晕倒之后,她被告知患了癌症,仅仅剩下一年多的时间。蒲公英蔫了,它还没有吮吸雨露,它还没有茁壮成长,它想品尝春天的味道。女孩儿哭了,她还没有开始工作,她还没有实现理想,她想品尝春天     

情景对话

Sam正在给他的妈妈打电话。对话将分四部分呈现，请小朋友们在读完一部分对话后回答相应的1—2个问题。     

幼儿“对话式阅读”教学探析——以阅读绘本《大卫,不可以》为例

本文从"对话式阅读"理论的"激发与提示"、"评估"、"拓展"三个实施模式角度入手,详细介绍该理论在《大卫,不可以》绘本阅读教学中的运用与实践,探究其相对于传统教学方法体现出的比较优势,并提出教学中应该注意的问题。     

寻找理想课堂 重塑师生关系——由一次误判引起的思考

一次试卷的误判让一个执着的孩子满心疑惑，教师的指责又让他满腹委屈，幸好教师及时解决了这些问题，让一颗心灵免受更大的伤害。新课程改革多年，师生在课堂上的关系有了革命性的改变．而落实成了关键。民主、平等的新型的师生关系可以有效地促进课堂教学模式的进步发展。     

对话姚明

作为一名成功的篮球运动员，姚明已经成为无数中国青少年心中的偶像，同时也是中国人的骄傲。但作为焦点人物的他，也难免会受到一些人这样或那样的误解——什么为了挣钱，不顾祖国荣誉……