发展我国农村教育要处理好几个关系

农村教育主要是指在农村经济社区环境里,对农村居民(或农民)及其子女进行的教育。当前,我国农村教育发展面临着前所未有的机遇,但把握历史机遇还必须正视农村教育发展中存在的一些根本性的矛盾。发展农村教育要处理好理想与现实的关系、社会本位与个人本位的关系、公办免费与民办收费的关系、眼前利益与长远利益的关系、教育系统与其他系统的关系、农村教育与城市教育的关系。     

陈谷-长篇小说《地债》简评

长篇小说<地债>时间上有大跨度,事件上有连续性,比较完整地反映了新中国土地关系的变迁,塑造了一系列生动的农村人物形象.但大跨度和连续性的内容压缩在30万字的篇幅内,不免有局促之感.几个主要"反面人物"的处理,亦有可推敲之处.作品在现实主义的框架之内,还可以写得更开放些.     

建构主义视野中的教师继续教育改革

当前备受诟病的教师继续教育的确存在不少问题,这些问题与长期以来教师继续教育的理论基础不适当有非常密切的关系。无论是行为主义还是认知主义作为教师继续教育的理论基础都存在着明显的缺陷,建构主义为教师继续教育提供了新的理论基础。根据建构主义的基本理论,教师继续教育的目标应定位于为教师终生发展创造环境,内容的确定应强调教师先前的知识经验,教学方式应采用情境化教学,强调合作对话。     

弗莱雷对话式教学：中国课堂教学改革的标杆与路径

弗莱雷被认为是20世纪後半期最重要的教育家之一。其代表作《被压迫者的教育学》建立了以培养批判意识为目的的解放教育理论。他大力提倡“对话式教学”，认为教育应具有对话性，“对话式教学”是培养人们批判意识的主要途径。他的对话教学观，不仅在理论上能使我们对中国当前的课堂教学改革有深刻的认识和觉醒，而且在实践上也是中国课堂教学改革的标杆和路径。     

艺术接受中主体美感产生诸由再探

在文学艺术意境的接受过程中，主体之美感的产生原因是丰富多样的，复杂的；而接受美感的产生，既来自艺术意境本身物化形态的触发，形成接受再造的依据，又来自接受主体的召唤结构、美感差异以及审美关系的潜藏的变量因素。     

以生为本关注语言 让对话更有效

学生只有通过自己的主动实践、切身体验,才能获得有思维深度的收获。在小学语文教学中,如何实现课堂教学中的有效对话,本文对此进行了分析。     

由“铝土矿冶炼金属铝”分析铝及其重要化合物之间的转化关系

铝是高中化学需要掌握的重要金属之一,主要内容有铝、氧化铝、氢氧化铝。高考化学中铝的考点主要集中在铝及其化合物的两性,即既可以与酸反应,也可以与碱反应的特性。其中对铝土矿冶炼金属铝的过程涉及较多,利用教材典型案例分析铝及其重要化合物之间的转化关系,可达到巩固基础、突破难点的教学目的。     

体现“对话”教学的生命在于“活”

作为教师都希望课堂气氛活跃，学生精神振奋，注意力集中，对教师的教学流程反应怏．“对话”自然而平等，自如而平行．有效而沟通，显然学生也无小希望课堂轻松些、活泼些。看来课堂教学的生命重在“活”。[第一段]     

含意解读论

阅读的本质是组意,组意的前提是释意,释意便是对含意的解读.作者就不同类型的含意应采取与之相应的解读方式进行探讨.尤其是常规关系的阐释,揭示了解读含意的奥秘.