项目式创课教育打造信息技术卓越课堂——以《视频的加工与制作》为例

文章分析了初中信息技术教学现状,提出要运用创课教育模式打造卓越课堂,并以《视频的加工与制作》为例,对项目式创课教育的教学模式进行了实践与探究。     

基于“三生教育”理念的跆拳道教学模式探析

受应试教育的影响,传统跆拳道教学模式过分强调竞技性而忽视人文性,无益于学生科学生命观、生存观、生活观的培养。为了解决这一问题,有必要将“三生教育”理念融入跆拳道教学模式中,以全面推动跆拳道教学改革。     

立足学生身心特点开展道德与法治教学

道德与法治教学对初中生的健康成长具有积极的意义,教师一定要在思想上高度重视,结合学生身心特点以及教学目标任务,充分优化教学模式以及发掘教学资源,强化对学生的思想教育和引导,促进学生思想健康、行为健康、心理健康。     

构建幸福教育 温润幸福孩子——湖南省郴州市第二十二完全小学办学特色纪实

湖南省郴州市第二十二完全小学(涌泉小学)坐落在古老郴城最繁华的城市中心,与郴州市政府毗邻,创办于2003年,是为适应城市建设"南延东进"发展战略需要而创办的一所全日制公办小学。学校占地面积1.7万平方米,现有教学班64个,学生3544人,教职工192人。学校虽然只有短短十多年的建校历史,却先后获得了"全国特色学校""全国体育工作示范学校""全国青少年普法教育先进单位""全国文明礼仪示范基地""全国重点课题心理健康教育实验基地""全国网络学习空间优秀学校"等近百项省级以上荣誉称号,是湖南省郴州市有口皆碑的品牌学校。     

理解走向深刻,阅读更具张力——关于引导学生与文本进行有效对话的几点思考

阅读离不开思维活动,缺失了思维的阅读如同雾里看花,水中望月。阅读课堂上,教师要善于凭借自己对教材的研读和教育智慧,开启学生的兴趣之门,并通过问题探究、对话交流、拓展阅读等形式,让学生的思维之弦流泻出美妙的情感音符。     

具身认知:当代数学教学实践的基本范式

"具身认知"视野下的数学学习,融环境、身体、心智于一体,将数学学习资源、数学学习素材、数学主客体活动有机整合,促使学生由直观感性的思维向抽象的高阶思维转化。