对话式教学在运动生理课堂教学中的尝试

运动生理学在体育院校中占有重要地位。由于运动生理学的概念、内容比较艰涩、抽象 ,较比其它学科难以理解和记忆 ,很多学生学起来困难重重。面对现实 ,如何提高运动生理学质量 ,怎样通过第一课堂教学使学生掌握基本理论、知识 ,是我们每位教师的神圣指责。为此 ,我们采用对话式教学方法 ,使学生走出应式教育的框框。利用理论联系实际相结合的教学手段 ,启发学生的想象力、综合能力 ,使其从被动学习转为主动思维、实践的过程。1　实验方法随机将学生分为对照组与实验组。对照组以传统式教学方法进行教学 ,实验组以对话式教学方法进行教学。…     

与管理者对话

《今日教育》：学校位于重庆最繁华的闹市区，您觉得这对于办学有什么不利吗？     

网络环境下高校教师信息素质调查与分析

网络环境下 ,高校中仍有近一半教师不习惯用网络获取信息 ,约有 1/4的普通教师缺少信息检索知识。应制定教师信息素质教育规划和评估标准 ,发挥图书馆在培养用户信息能力方面的作用。表 17。参考文献 6。     

星空下的对话（三）

林为进：周大新之所以令人钦佩和尊重，不仅在于他一直持之以恒地以平民的心态、平民的视点、平民的角度去描述、表现和称颂平民这个社会的主体，描述和表现艰难中的美丽与善良，也在于他总是表现出尊重女性的高尚和纯净。他笔下的女性，不论身处什么样的环境，绝大多数都是那么美丽、善良和圣洁。     

潜对话：人文知识分子生存方式的独特选择——巴赫金启示录之一

巴赫金不但创立了对话哲学 ,而且以自己的理论创新方式建构出“潜对话”这种对话历史上的特殊形态。“潜对话”并非不对话 ,而是与权力中心的主流意识形态无法合拍 ,或者在无有可与比肩的对话者时作出的一种“独白”姿态。由于潜对话具有超前性、创造性、理解性和忏悔特征 ,遂成为人文知识分子选择的生存方式。     

论生态式艺术教育

生态式艺术教育是继灌输式艺术教育、园丁式艺术教育之后的一种新型艺术教育。生态式艺术教育改变了各种知识之间的生态失衡状态,通过音乐、戏剧、舞蹈、绘画等多种艺术间的交叉、融合,通过美学、艺术史、艺术批评、艺术创造等多种学科之间的互生、互补,提高学生的人文素质和艺术能力。这种新型的艺术教育形式意在培养具有可持续发展能力的人,培养具有真正智慧的、适应现代社会要求的"全面发展"的人。     

对话卞峰煜（上）

5月23日，我参加省档案局组织的卞峰煜同志事迹调查组，到绍兴了解情况，与有关人员座谈；又先后陪同《中国档案报》记者、《中国档案》杂志记者赴绍兴采访。那些日子里，我从同志们朴实的语言、真挚的情感和闪动的泪光里，感受着卞峰煜的开拓、敬业和为民；从卞局长的轻声慢语、坚毅神情和灿烂笑容里，感受着他的真诚、坚韧和乐观，我慢慢走近他，一点点了解他，由衷地钦佩他。[编者按]     

中日媒体人士举行对话活动

中日媒体人士对话活动于11月26日～27日在东京举行。与会的中日媒体人士就如何认识两国媒体报道的差异、如何为推动两国构筑战略互惠关系发挥积极作用等问题进行了讨论。     

“水中莲子怀芳心”——论“莲塘”诗美

以“莲塘”为题材的诗,既是人与自然相谐和的产物,又是人性自觉的南朝时代的产物。它由水、花、女子组成的丰富的意象群具备意象美;其环境本身有娇、艳、明等天然美;又因水乡生活气息,具有生活美;因妩媚、蕴藉、缠绵的爱情色彩,具有爱情美。“莲塘”诗因时代和创作主体不同呈现三种形态:民歌纯朴真挚的自然态;贵族文人华贵绮丽的雕琢态;唐人情美、境美、风格多样的精致态。“莲塘”诗美同时是自然美、人间美和诗美。无论在数量、艺术成就和风格等方面,它都堪称江南诗美的代表。