数学教学中的审题策略

审题即弄清题意．通常它包含三个环节，即解题前对已知与未知事项的初步分析与观察（通常意义下的审题），解题过程中对题意的进一步分析（反顾），解题后的检验与反思．其具体内容是：已知什么？隐含什么？需做什么？注意什么？等等．在数学教学中，教师通过分析题设与所求（或结论）之间的数学关系———逻辑关系、数量关系、空间位置关系等方面入手，使学生掌握审题方法，从而提高学生分析问题、解决问题的能力．一、斟字酌句逐字逐句，仔细地分析是审题的重要策略之一．在数学习题中，经常会出现一些容易看错的，或易被忽视的，或容易误…     

四篇小说,四个关键词——王蒙小说创作历程一瞥

从《组织部新来的年轻人》、《杂色》、《哦,穆罕默德·阿麦德》、《来劲》等四篇代表性短篇小说,及其对应的“单纯”、“杂色”、“记实感”、“不确定”四个描述其特点的关键词,可以看出作为小说家王蒙内心的“自我寻求”过程,及其对生活的理解,也勾画出王蒙小说艺术不断求新求异的追求小史。     

打造数理要点内化着力点

正数学教学需要教师增加外因强度,促进学生内因的转化,让学生自觉地进入认知升级的轨道。教学时,教师要抓住教材文本重要发力点,引导学生以这些发力点为支撑,借力打力,实现数理内化的目的。特别要在基础铺垫、知识衔接和引导激励等方面,有针对性地实施教学策略,为学生建立基础平台,并通过实践锻炼,让学生形成良好的内化意识,提升自觉学习数学的主动性。一、基础铺垫,为内化建立平台小学生对数学认知大多还停留在知     

幼儿教育中常见的现象分析与对策探究

幼儿习惯的培养至关重要,因为习惯将影响幼儿今后的成长。作为幼儿教师,我们应透过诸多的现象,充分分析其内在的原因,寻求科学的方法,转变幼儿不良习惯,发挥幼教的潜在功能,促进幼儿的健康成长。     

《深圳晚报》:被00后姐妹花用诗歌照亮的版面情怀

<正>在唱衰纸媒的当下,报人们孜孜不倦,在东奔西突中寻求突破,创意由此成为纸媒抵抗严冬的利器。从本期开始,《中国传媒科技》杂志面向全国纸媒征求创意版面,可以自荐,可以他荐,可以是一个版面,也可以是一组版面。所有荐版,均可直接@中国传媒科技杂志官方微博,也可以发送邮件至cmkj@xinhua.org。编辑部特别提醒,自荐或者他荐的版面,请务必载明推荐理由或相关背景。     

新闻摄影面临新的挑战与机遇

世界在发展、在变化。在信息技术高速发展的今天,多媒体技术也大踏步地走进了我们的生活。信息时代的来临,原有的主流传播媒体受到威胁,媒体人的地位受到威胁,甚至重要信息传播形态也受到威胁。从事新闻摄影的同仁们,在这个变革中,如何定位,寻求机遇,绝地求生,重振江湖。是目前媒体人探讨的一大热题。     

爸爸爱 妈妈爱

作者的话:在班里,我们接触的孩子和以往有很大的不同。这个孩子我带了两年,有感情了,就想写写她。当前社会,家庭有了很多种结构方式,比如文中的雨雨。她那么想寻求关注,有时和同龄孩子比起来显得那么早熟和懂事。她上幼儿园,真的什么东西都带来过,有钱,有文中写的温度计,还带来过打火机。看到她调皮,我也批评过她,批评完,心就会有点痛。这样的孩子,也会得到很多的爱,但是,或许,有那么一点点的不完整。     

不同信息交互风格教师的信息寻求行为研究

本研究通过问卷调查,对动态多样的网络环境下四种不同信息交互风格教师的信息寻求行为进行了系统的研究,进而为教师培训及信息策略等方面的研究奠定基础。研究发现,信息交互风格对教师的信息寻求行为具有很大的影响。不同信息交互风格教师的信息寻求行为具有不同的特点,表现在信息寻求方法、信息寻求过程,以及信息寻求过程阶段与认知、情绪之间具的相关性等方面。     

不同压力情境下情绪应对策略的效果研究

采用2×2×3的三因素混合实验设计,探讨不同情绪应对策略(寻求积极体验和分散注意)在不同情境(可控和不可控)下,对压力心理反应(情绪反应和压力感受)的影响。被试为大学本科生48人,每个被试在不同情境的三个实验阶段(基线期、应激期和干预期)分别测量一次。结果发现:(1)实验所用的瑞文推理测验任务成功地诱发了被试的压力感,设计的不同情境的确使被试感受到不同程度的可控性。(2)与分散注意策略相比,寻求积极体验策略在应对压力的心理反应上更具优势,能够使正性情绪的增加、以及负性情绪和压力感受的减少显著超过基线水平。(3)情境可控性对情绪应对策略的效果起着调节作用,寻求积极体验策略在不可控的压力情境下更有利于个体缓解压力。     

挖掘内涵条件，寻求数学解题思路

数学问题千变万化,要想既快又准的解题,总用一套固定的方案是行不通的,必须具有思维的变通性——善于根据题设的相关知识,提出灵活的设想和解题方案。