新课改下的地理作业

一、新课改下作业的特点(1)开放性。新课程改革下的地理作业具有开放性特点。其开放性表现在以下几方面:作业内容开放,学生有自主选择的权利,体现多样性。作业内容既源于教材又不拘泥于教材,向生活开放,向社会开放。作业形式开放,跳出传统白纸黑字的作业模式,体现探究性。增加观察、制作、讨论、课题研究、实践等综合性作业,通过问题方式提升学生思维水平。作业评价方式开放,教师可以用多种方式来讲评作业,增加学生之间对作业成果的交流。还可以     

高职导游英语教材设计与编写

旅游市场迅猛发展,从而对旅游从业人员的外语交际能力提出了更高的要求。导游专业英语教材品种繁多,褒贬不一。但只有适合本地旅游业和高职学生需求的才是好的教材。因此,成功的教材是以行业为导向,以学生发展为宗旨,能全部提高他们的口头表达能力、服务意识和应变能力。成功的教材是以项目课程为依托,实行实境化教学,培养学生综合职业能力。     

浅析新课程与教师再学习

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战。可以说，新一轮基础教育课程改革将使我们的教师队伍发生一次历史性的变化，每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。     

知识结构视角下高校英语教师隐性知识研究

师资队伍建设是提高高校教师质量和形成教育特色的关键,高校教师的隐性知识培养对师资队伍建设和学校竞争力的提升均具有重要意义。文章在分析教师知识结构的基础上,提出英语教师隐性知识的特点及缺乏状况,并从隐性知识主动拓展学习、消化吸收和应用三阶段探讨高校英语教师隐性知识如何完善,进而提高教师队伍的素质。     

迁移策略及其在物理问题解决中的应用

一、迁移及其在学习中的意义 迁移,就是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响。迁移是人在学习中最常见、最重要的一种心理现象,任何有意义的学习,都无不存在着迁移现象。现代心理学认为迁移的本质,实质上是两种学习之间在知识结构、认知规律上相同要素间的影响与同化。加涅把在心理结构中处于同一层次,在难度和复杂程度上大致属于同一水平的学习之间的迁移,称为水平迁移或横向迁移。如学习了抛体运动知识后,可将其迁移到带电粒子在匀强电场中运动的学习。     

创新型人才培养规律和模式的探讨

结合新时期人才培养问题的讨论，指出我国高校面临人才培养转型的问题，并提出从服务型人才培养向创新型人才培养转型的观点。同时，通过系统地分析了创新型人才的特点，提出把科学研究全面渗透到本科教学的思路，对创新型人才的培养规律和培养模式作了探讨。     

张家界导游口译研究

以生态翻译学理论为视角,以张家界导游口译为例,通过对口译过程、口译原则、口译方法以及译评标准的分析,探求导游口译中口译者应具有的素质、最有效的口译技巧与方法、口译时应遵循的符合生态和谐统一的原则以及如何对导游口译者的口译质量进行全方位多维度的评估。     

地理信息系统专业的课程体系与专业建设

通过对地理信息系统专业产生的背景及国内外高校该专业设置情况的分析，提出了地理信息系统专业课程体系建立的原则和措施，构建了该专业知识结构及课程体系，并针对当前存在的问题提出了自己的建议。     

2011年高考地理二轮复习备考指导

一、抓结构,促迁移地理二轮复习要回归教材,借助区域、专题、热点、地理简图、典型试题等,对知识的因果联系、逻辑关系进行梳理整合,建立知识联系和完善的知识结构。