用传统文化熏陶学生孔孟学说列入华东理工大学必修课

“假设寝室中两个同学为打水之类琐事发生争吵，似设你的一个同学羡慕旁人穿名牌、入高档餐厅……你去劝解、开导，用儒家思想怎样讲?用道家思想怎样讲?”……这是华东理工大学2500多名大二学生在《中国文化导论》考试中思考的     

《中药安全用药导论》的慕课建设实践与思考

目的:中药安全事件频发引起社会的广泛关注,然而人们对中药安全性的认识是相对片面的。课程组织开展基于慕课教学方式的大众中药安全性教育与科普。本文旨在分析和总结《中药安全用药导论》慕课制作的实践与经验思考。方法:通过课程中授课教师团队的研讨,对整个《中药安全用药导论》课程知识点进行梳理与拆解,然后将知识点模块化、单元化,形成《中药安全用药导论》课程的课程内容。组建慕课拍摄团队,对课程进行视频制作、上线发布、课程互动以及管理,并总结了制作过程中遇到的问题。结果:在课程组与视频制作团队合作的基础上,开发了《中药安全用药导论》慕课课程,并已上线开展教学三个周期,从而改进互动方式和课程,使教学更有效。结论:慕课需要根据在线传播的特点,团队分工协作,合理设计与精心制作而成。《中药安全用药导论》慕课资源将有利于加强中医药知识的科学普及宣传,使公众全面、客观地看待中药安全性。     

《电气工程导论》立体化教材设计

《电气工程导论》作为各高校电气工程及其自动化专业普遍开设的导论课,目前相关的全国统编教材较少,不能适应不同高校各自的办学特色和人才培养的要求,为此提出了立体化教材改革的思路,对设计高质量、有特色、符合人才培养要求的立体化教材进行了有益的探索。     

“计算机科学技术导论”的教学改革

本文在分析传统教学内容不足的基础上,讨论了"计算机科学技术导论"的教学改革问题,提出教学内容的选取和叙述要体现知识面广、层次浅显、内容新颖、通俗易懂、激发兴趣和引导思考等特点。     

基于CDIO教育理念的日语专业一级项目的构建与实施——以日语专业导论项目为例

本论文以大连东软信息学院CDIO教育教学改革为背景,结合社会对日语人才能力需求的变化,运用CDIO工程教育理念将日语专业进行了一体化的项目设计。拟通过对一体化项目设计中的基石项目——日语专业导论项目的构建与实施,总结一级项目的特色和存在的问题,不断改进提高,为社会输送更多的应用型商务日语人才。     

创新发展背景下“符号学导论”课程教学改革研究

"符号学导论"课程在传播学专业人才培养过程中起着关键性作用。它立足传播学专业核心素养的培养,教学内容主要涉及与传播学专业建设相关的人文教育,但在以创新驱动为发展战略的教育改革背景下,该课程教学存在一些问题,与传播学专业人才培养需求不相适应。要实现创新型人才培养目标,须对课程内容建设、交互形式多样化、自由开放的课堂教学活动、反馈评价的多元化改革等方面进行探讨,切实推动批判性思维的建设。     

物联网导论课程实践教学探索

物联网导论是面向物联网工程专业本科生开始的第一门专业基础课,目的是让学生对物联网技术有初步的认识,激发其学习兴趣。针对本地物联网产业发展较弱的特点,安阳工学院物联网导论课程实践教学分三种形式:基础实验、认知实践、课外实践,并设计了详细的实践教学内容,对实践教学的模式进行了探讨。     

“生命科学导论实验”课的实践与改革

从实验内容,教师配置,时间安排,课程发展和教学环节等方面阐述了"生命科学导论实验"课的实践和改革历程,并对改革作了展望。指出实验内容应以提高学生对生物学的兴趣为主要原则,应分单元设置专职实验老师,时间以周末为宜。将实验课独立出来更符合学生的兴趣选择。教学环节的改进可使教学充满活力和吸引力,如动员全班学生进行一次科学研究,使实验延伸到课堂外,让实验成果成为一项艺术品等。菜单式教学更符合因材施教的原则。     

《内容分析方法导论》书讯

如何规范又有创新性地运用内容分析法开展研究?金伯莉·纽恩多夫著,李武等译的《内容分析方法导论》(原书第2版)于2020年12月由重庆大学出版社出版。作为全球受欢迎的内容分析方法教材之一,该书是作者多年从事内容分析法教学和研究的结晶。该书不仅详细介绍了讯息单元与抽样、变量选取效度检验和信度分析等技术性内容,而且全面地分析了该方法在数字互动媒体时代的发展问题和在各种传播情境中的应用情况。     

项目教学法在《工商导论》课程中的应用研究

《工商导论》是商务英语专业学生的必修课程,通过在此门课中引入项目教学法,转变了传统的以学生为中心、以项目为中心、以实际研究为中心,使理论教学与实践教学有机结合,为商务英语类课程的教学改革探索出一条可行之路。