施蛰存心理小说浅论

新感觉派小说家施蛰存二三十年代创作了大量的小说中，通过对其主要小说作品的分析，可以说明施蛰存小说创作的主要特征是有意识地运用弗洛伊德精神分析学说创作心理小说。     

物理教学谈激趣

对物理教学而言，初中阶段的学生具有两个特点，其一，学生大都对外界的事物比较敏感，易于接受新事物，且好奇心强，都有强烈的求知欲望，可是物理知识则是一张白纸；其二，初中物理以感性观察为主，定性分析多，定量计算少，是学习物理的第一阶梯。因此，在新教材教学中如何激发学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师面临的重要课题?下面根据初中学生的心理特点和认识水平，结合本人的教学实践谈几点体会。     

激趣导课法在化学教学中的运用

在多年的教学实践中，我特别注重运用激趣法导入新课。应用这种方法导入新课，不仅能够大大激发学生学习化学的兴趣，诱发学生的求知欲，而且可以更好地发展学生的思维能力和培养他们的创造能力。     

优化数学课堂教学 提高课堂教学质量

一、引趣——激发学习兴趣,培养乐学精神1.让学生体会学习是一件愉快的事情。因为每一个学生都正处在接受启蒙教育的身心发展的幼稚阶段。而“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式,限制了学生的兴趣发展,使学生处于一种被动状态。因此,我们要变烦闷、呆板、被动的学习为轻松、活泼、主动地发展。在教学中注意方式方法的灵活多样,注意把抽象的知识形象化、故事化、游戏化。如,教学分数的基本性质以这样一个题来激发学生的兴趣,引发学生的求知欲望。孙悟空有三根一模一样的甘蔗,小猴子贝贝、佳佳、丁丁看见了一哄而上,叫嚷着要吃甘蔗。孙悟空说:“…     

初中名著导读的现状和教学策略

导读策略激发了学生阅读名著的浓厚兴趣,培养了学生读书的主动性和积极性,将阅读名著变成了一种自觉的习惯。在教师精心设计下的导读策略,一定会将名著阅读实实在在地落到实处。     

“导”在中学地理教学中的运用

教师作为课堂教学的引导者,在教学中导什么,怎样导,导的怎样,对一堂课的成功十分关键。多年来,我坚持抓好导趣、导思、导议、导问、导练五个环节,     

政治课，为教会学习而激趣

当前，政治科的成绩难以提高。其主要原因有：一是学生自己对政治科的学习不感兴趣；二是教师教学方法落后：三是学生不懂学习方法；四是新课改对政治科有较大的影响。其中学生学习不感兴趣是主要原因。     

让孩子在绘本中“创”享快乐——浅谈幼儿绘本创编策略

绘本创编是教师以幼儿熟悉的、感兴趣的内容为基础,以系列集体教学活动、小组活动、区域活动、亲子活动等为路径,在一段时间内开展的以绘画和讲述结合的方式创作绘本的过程。在本园江苏省教育科学"十二五"规划课题《生态园区教育资源的绘本创编与多样化实施研究》的背景下,本文以大班创游主题活动《疯狂快递》为例,从读绘本、玩绘本、创绘本三方面探讨幼儿绘本创编策略。     

《玻尔理论》考点导读

玻尔理论的考查在近几年高考试卷中几乎每年都有，大多以选择题形式出现，考查范围和题型相对稳定．这部分知识还可联系电子匀速圆周运动、动能、电势能、能量守恒定律、爱因斯坦光电效应方程等知识点组成物理学科内综合题，考查考生的综合分析能力．《玻尔理论》的考点主要有以下几点：     

以手为工 趣学地理

地理课程标准提出,要加强地理教学的直观性,重视地理教学的图像化。这是对地理教师的基本要求,也是地理教师应掌握的基本技能之一。在众多的图像化教学中,双手也可以成为一种方便、自然的教学工具,使地理课堂更富趣味性。