施教之功 贵在导读—《小珊迪》教学设计

《小珊迪》是浙教版第九册第五单元的一篇课文 ,文章通过对小珊迪卖火柴被马车轧死的经过的描写 ,表现了小珊迪诚实、善良的美好品质 ,揭露了资本主义制度的罪恶 ,也表达了作者对小珊迪悲惨遭遇的同情。文章按事情发展的先后顺序 ,先写卖火柴 ,再写遇车祸 ,最后写小珊迪惨死。其中 ,在“卖火柴”和“遇车祸”两部分中 ,有一个过渡段 ,写了作者对小珊迪换零钱不回的猜想 ,但又觉得他不是“那种人”,然后 ,顺畅地引出小利比的到来 ,道出了小珊迪不回的缘由。根据课文的这些特点 ,我采用从过渡段切入 ,导读全文的教法 ,引导学生读中体会 ,读中…     

语文课堂激趣法探微

激起学生学习的兴趣,是优化课堂教学的一个重要内容.教师可用幽默的语言、动作和课文中滑稽可笑、含义深刻的人物形象来激发学生兴趣,也可在课堂中穿插一些激趣事件,还可以适时讲些与课本人物形象有关的故事,或是进行实践性的活动.这些都能激起学生学习语文的兴趣.     

趣设情境巧整合，英语学习自得乐——新译林版小学英语板块整合教学实践心得

新译林版小学英语教材中含有多个小板块,有些内容丰富,有些既单一又乏味。教师应根据小学生学习特点,巧妙整合各板块,设计趣味性的教学情境,提高学生学习英语的兴趣。     

感悟语文朗读的精彩与艺术

在朗读教学中,教师以巧妙的点拨入手、经典的示范引路,运用各种激趣的教学方法,不断丰富朗读方式,让学生学会朗读、爱上朗读,使语文朗读教学成为一个让人陶醉的时段。     

网页导读

2007中国国际远程教育大会；http：//www.chinaonlineedu.com/2007/ 中国国际远程教育大会是《中国远程教育》杂志社精心打造的我国教育领域知名的高端会议品牌，连续五年主办了中国及亚太地区远程教育领域规模盛大，具有权威、影响力的年度盛会。[第一段]     

在活动中思考 在探索中发现

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.课标强调:"学习必须是主动性的".因此教学中,教师应力求引导学生动手操作,参与体验、主动探究,让学生在亲身经历知识形成的过程     

谈语文课激趣导入的方法

优秀的导入设计,会制造出一个个"兴奋点",激发学生的浓厚兴趣和旺盛的求知欲,促进学生产生积极的学习态度,为课堂的精彩与成功奠定良好的基础。语文课的导入设计,讲究知识性、趣味性、启发性,以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,引起学生的学习动机,促进学生的思维活动,从而提高教学质量和学生的学习效率。     

《上枢密韩太尉书》导读设计

一、教学设想《上枢密韩太尉书》是苏辙散文创作的精品 ,是一篇文气说理俱佳的古文。学习这样的文章 ,重点应放在“读”上 ,通过“读”去感受文章气势的豪迈 ,通过“读”去体会苏辙说理的精妙。学生以“读”为主 ,教师就应在“导”上做文章 ,在“导读”上下工夫。二、导读设计(一 )引导学生体会 :这是一篇成功的自我推荐信1.解读题目 ,明确写信的背景和目的。明确 :“枢密”即“枢密使”,是枢密院的长官 ,掌管军事大权。“太尉”本为秦时官名 ,是最高军事长官 ,宋代的枢密使就相当于秦时的太尉。“韩太尉”指的就是枢密使韩琦。“书”即信。…     

激趣 设疑 促动

《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》指出：“自然教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识自然事物并应用所获得的知识，教师要尽可能地启发学生自已探求和应用知识。”为此，我在小学自然教学中采用“激趣、设疑、促动”的方法，培养学生自行探求和运用知识的能力，收到了良好的教学效果。     

巧妙激趣以情促知

构建互动式的教学方式，要注重融洽师生关系，引进适当竞争，应用各种教学手段。