化工热力学课程思政教学探索与实践

化工热力学是化学化工类专业的必修课,在专业人才培养中发挥着重要作用,但课程内容原理性强、学习难度大、蕴含思政元素少。本文以基于学习产出的教育理念为指导,挖掘每一章节内容中蕴涵的思政元素,探索化工热力学思政教学的设计方法,并以流体p-V-T关系相关内容为例,展示化工热力学课程思政的教学实践。结果表明：化工热力学与课程思政两者可以很好地融合,通过思政元素的挖掘和依托知识点的选择,可以产生良好的教学效果;学生对于课程思政的学习都表现出积极的态度。借助课程思政教学,可以提高学生们的学习热情和专业认同感。     

高职工业设计专业“双师型”4P评价体系研究

近年来,我国高度重视高职教育的“双师型”教师队伍建设,但目前高职“双师型”教师定义、内涵、标准与内容各不相同,没有形成统一标准。针对上述问题,本文以高职工业设计专业为研究对象,结合专业特色,重新界定专业“双师型”定义,并以此为基础创新专业“双师型”4P评价体系,其内容主要包括评价模式定义、体系制定四原则、框架组织内容设计、评价体系实施量化指标等。通过动态化、全过程、全方位的4P评价体系促进专业“双师型”教师队伍的高质量发展,为其它高职专业提供借鉴与参考。     

数学问题设计文化的内涵与构建

反思我国传统的数学问题设计中存在的问题,构建新的数学问题设计文化,设计适切的、科学的、合理的数学问题以落实现代数学教育理念,引领数学问题的教学,是当前实现数学课程改革的一个切入口,是数学课程改革的关键之一。     

有了课件就是一节好课吗——浅谈课件使用的误区

随着学校教学设备逐渐完善,再加上教师课件制作能力的不断提高,在小学语文课堂上使用多媒体课件辅助教学已不是个别现象,既使是校内公开课,使用课件上课也成为许多学校的一项基本要求。课件因其自身诸多对课堂教学的益处,正越来越受到一线老师的青睐。可是,课件只是课堂教学的手段,如果课堂教学中处处依赖课件的使用,效果反倒适得其反。我们在庆幸老师教学观念与手段更新的同时,不能不看到课件在使用时的一些误区,现将笔者的几点思考与大家共同商榷。[第一段]     

基于STEM教育理念下的小学科学教学思考

随着课程改革的进一步深化,分科教学的弊端逐渐显现,多学科融合发展成为了当前教育改革的重点。始于美国的STEM教育作为学科融合发展的代表理念,对于学生全面发展具有重要的推动作用。文章就STEM教育理念与小学科学教学的融合发展进行了探究,以期为提升小学科学课堂教学质量提供新思路。     

关于思维导图的理念与高中物理教学有效结合的实践与思考

如何让学生能够比较轻松、快乐、高效的学习?如何帮助并引导学生主动寻找适合自己物理学习的有效途径?如何使学生通过物理学习去认识这个五彩斑斓的世界,培养学生的学科素养?这些都是高中物理教师一直在探索的问题。思维导图是一种实用性很强的思维工具,将其合理地运用到物理的教育教学中会产生事半功倍的效果。通过对高中生进行调查,发现很大一部分学生以前没有使用过思维导图,有小部分学生虽然接触过,但是由于没有理解其精髓而没有坚持使用。传统学习方式在学生的头脑里根深蒂固,所以思维导图的使用是一个循序渐进的过程。对此,文章基于学生的实际情况,对思维导图的理念与高中物理教学有效结合进行探究。     

微课在高中物理教学中的应用研究

在现代信息技术飞速发展的背景下,学生获取知识的渠道不断拓宽,不仅局限于传统课堂,而是在任何网络覆盖的场所均可自主展开学习。由此,微课应运而生,作为一种新兴教学模式走进教育领域。微课是一种以短视频为载体的知识呈现方式,具有短小精悍、主题突出、教学资源丰富、学习便捷的显著特征,现已成为信息化教学改革的重要手段。文章解读微课的概念和特点,并提出将微课应用于高中物理教学中的策略,以期提升高中生物理学习效率和教师教学质量。     

高中数学课堂教学问题设计探究

新课程标准指出,数学教学应该关注学生的主体性,而有效地设计教学问题就是突出学生主体性的最佳方式之一。教师在高中数学课堂教学过程中应该充分借助问题激发学生学习的兴趣,提升学生参与课堂活动的积极性。高中阶段的数学内容难度较高,对课堂教学问题设计的要求也较高,如何进一步突破传统应试教育下以教师为主体的课堂教学思路的束缚,借助问题设计引导学生自主、合作解决问题,成为当前高中数学教学的关键任务之一。文章从高中数学课堂教学问题设计的原则入手,阐述高中数学课堂教学问题设计的策略,以期为广大教师提供参考。     

“光的反射”中“法线”概念建构方法的再思考

美国著名学者本尼迪克特·安德森认为探究式教学的本质是:"不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略告诉学生,取而代之的是教师创设一种智力和社会交往的环境,让学生通过探索发现有利于开展这种探索的学科内容要素和认知策略."物理学科中对于物理概念和物理知识的教学,教师不能简单地直接灌输给学生,使学生被动接受,而应遵循学生的认知...     

美国高校课程作业设计的框架与主要特征——以Assignment Library为例

作业库是全美学习成果评估研究所建立的一个作业设计在线展示平台.通过分析其中的作业设计案例可知:明确作业的场景、目标和意义是作业设计的基础;确定和分解作业任务是作业设计的重点;提供作业支架和评价标准是作业设计的关键.作业设计的主要特征包括:作业设计以"以学习者为中心"为理念,作业设计以支持学生获得深层学习经历为目的,作业...