对光电效应和康普顿效应发生条件的探讨

光具有波粒二象性，许多中学物理教材都把光电效应和康普顿效应作为讲解光具有粒子性的典型案例．笔者在教学过程中发现了这样一个问题：光子与原子相互作用时。可能发生光电效应；也有可能发生康普顿效应，为什么产生的结果可能不同呢？换句话说，光电效应与康普顿效应发生的条件究竟是什么呢？本文对光电效应和康普顿效应发生的条件提出探讨．     

自然界的平衡

自然界的平衡是一种十分精密复杂而又敏感脆弱的抑制与反抑制体系，它总是随着气候条件的变化，随着新的生物体的形成，和随着动植物蔓延入新的地区而持续不断地变化着。可是，在过去．这些变化大部分是很缓慢的。而自从文明人出现以后，变化的速度便增大了很多倍。用以测量它们的时间标度，已经从适用于自然演化过程的、以一万年或十万年为计量单位的时间标度．转变成人类所使用的、以几百年甚至几十年为计量单位的时间标度。     

比较法在有机化学复习中的应用

运用比较法教学不仅有助于学生了解物质间的本质区别和有机联系,而且有利于培养学生观察、分析、解决问题的能力,同时也有利于加深学生对所学知识的理解与应用。     

提高农林高职自主单招生化学实验能力的研究——以江苏农林职业技术学院为例

高职单招政策自出台以来就一直倍受人们的关注,单招学生也渐渐进入人们的研究视野。本文旨在通过大一单招新生对化学实验的态度、中学阶段实验情况、学生已具备的实验能力、对大学实验教学的期望等问题的问卷调查及分析,加强对新生实验能力的研究。     

一道高考题的引伸

解答本题的关键是由题设条件，(2 t)=，(2-t)得出函数，f(x)是关于直线x=2对称,且开口向上的抛物线．如图1．可以看出：，(2)最小，f(4)最大。     

教学过程中学生学习毅力的培养策略

理解数学知识、解决数学问题须经历复杂的心理过程,是一种艰苦的认识活动.不少学生虽然具有良好的智力和优越的学习条件,但由于学习毅力差,贪玩、怕苦、畏难,难以取得很好的学业成绩,有的甚至成为后进生.     

努力实现高水平基础上的均衡发展

胡锦涛总书记在党的十七大报告中专门提出要"促进义务教育均衡发展",这是我党第一次把义务教育均衡发展写入全国代表大会的政治报告,充分表明了党中央对这项工作的高度重视,也给我们推进义务教育均衡发展工作指明了方向.     

条件极值一般解法的探析

本文给出了函数条件极值问题的一般性常用解法,同时介绍了在具体应用时的注意事项.     

借来东风要施雨——例谈『用教材教』的有效落实

前不久，参加了两所农村中学的“同课异构”教研活动，课题是苏人版七年级上册“享有受教育的权利”，授课的两位年轻教师刚接触这套教材，基本上就是按部就班地依照教材内容展开教学。在随后的交流、研讨中，很多教师对教材内容的枯燥空洞、教学条件的简陋落后、学生不积极配合有诸多怨言。听完这些，我深有感触，进行了认真反思，调整思路和改进...