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941.
兴趣是最好的老师。让兴趣成为学习的原动力,激发学生的潜能,让历史真正走进每个同学的心中。历史就像我们脚下肥沃的土地,积淀着无穷的智慧和力量,学好历史,对于初中学生大有益处。 相似文献
942.
新题设计说明:改革开放是历史教学的主干内容和长效热点,有关改革开放的试题,可谓数不胜数,但大多围绕改革开放的顺利推进和取得的辉煌成就展开,了无新意,更谈不上有什么层次和深度。 相似文献
943.
刘丽萍 《中国科教创新导刊》2014,(15):44-44
在历史新课程的教授过程中,我发现历史课程从“课程性质、课程基本理念、课程设计思路”到“课程目标、内容标准”再到“教学建议、评价建议”等多个环节,都做了根本性的变革.不再只注重单纯的知识传授,而是强调在教学过程中达到知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的和谐发展. 相似文献
944.
汪洋 《中国校外教育(理论)》2014,(28):30
师者,所以传道授业解惑也。殊不知,“点滴有乾坤,小处蕴阴阳”。其实,教育并不是一种简单的传授过程,而是老师和学生之间心灵相互照应的活动。在一次次心灵与心灵的碰撞中,是他们教会了我教育需要理解、信任和尊重。 相似文献
945.
946.
自2010年始.广东省普通高等学校招生考试采用3+综合方案。五年的实践与探索,广东卷文综历史命题一直走在全国的前列。五年中.主观题的命题思路、考查形式,有传承,亦有创新,平凡之处频见惊澜。 相似文献
947.
楚红泳 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):29-29
中华文化博大精深,具有五千年的历史积淀。在这五千年的文化长廊中,若论其中最具代表力的,古诗文绝对算得上是其中之一。古诗文是中国所特有的文化,将汉字运用到了极致,其中所表现的意境,没有任何其他国家的文字可以替代。 相似文献
948.
正历史教学在诸多学科中最为显著的不同之处在于其深刻的思想性,教师在教学中既要向学生传授历史知识,同时也要结合历史人物事件、历史发展规律等,强化学生的民族责任感,促使他们世界观、人生观、价值观的健康发展,使他们树立为中华民族复兴而努力奋斗的坚定信念。基于这样的教学目标,教师在历史教学中要善于运用情感教育,促进学生更好地成长。一、历史教学中渗透情感教育的必要性以史明鉴方可更好地展望未来,历史学科承担着知识、能力以及情感的三维教学目标,在青少年成长中起着极为重要的作用。 相似文献
949.
<正>乡土文化蓄积着浓郁的生活气息,发生在本乡本土,具有教育意义。其内容包括:历史沿革、文化传统、风土民俗、名胜古迹、革命遗址、重要人物和事件等,让乡土文化走进课堂,既是对现有教材的补充和具体化,又是对学生进行爱祖国、爱家乡教育的有效途径。《全日制义务教育历史课程标准》和《全日制普通高级中学历史教学大纲》都强调历史教学尽可能与现实生活和时事联系起来,这充分说明乡土历史已经成为历史教学内容的重要组成部分。下面笔者以自身的教学经验谈谈 相似文献
950.
<正>目前,全国各省区基本都已经开始了高中新课改,高中历史考试改革也是新课改的内容之一。传统的高中历史试题,较多地关注学科的基础性、专业性和答案的统一性,忽视了学生的个性,考查内容的生活性和思想性。因此,进行高中历史考试改革,不应该是全盘否定过去,而是克服它的缺点,弥补其不足。要做到这一点,较好的方案之一就是试卷实行A、B卷,A卷仍采用原来的题型,但是在题量和难度方面应有所降低,突出 相似文献