小学数学教学生活化的有效策略

教师开展小学数学教学,应该注意对教学方式进行科学合理的选择,将抽象化的知识进行具象化的体现,这样更有利于学生的理解,从而提升小学数学的整体教学质量。在课堂教学中,教师应该注重在提问方式、授课模式、作业布置等方面的生活化,从而训练学生数学思维,提高学生数学素养。     

小学数学应用题教学的探析

为提高小学数学应用题教学水平,需要培养学生良好的审题习惯,规范学生的解题步骤,和学生的生活联系起来,转变教学方法,加强课后练习等,从而使学生更好地掌握应用题审题和解题的要点、需要注意的事项。     

小学数学教学中审题能力培养策略探讨

审题不清导致答题失误是小学生常犯的错误,这一点在数学学习中尤为明显,数学的学习是一个要求细心和耐心的过程。对学生来说,数学是一门难度系数较高的学科,所以审题能力极为重要。通过提高学生的审题能力,培养学生认真的学习态度,对学生日后学习大有好处。学生更加细心,降低低级错误的发生频率,老师也能够有更多的时间去教授新知识,扩展课堂内容。     

“生活”与“数学”相得益彰——小学数学生活化教学的实施策略

新课标实施之后,越来越多的小学老师开始转变了教学观念,调整了教学思路,从思想上认识到教育教学的目的不再是理论知识的掌握,而是提高学生解决实际问题的能力。在当前小学数学教学中,实施生活化的教学策略,可以有效实现教学目标,提升学生的数学素养。     

浅谈小学数学游戏化教学的应用

自从国家开始实行新课改的教育体制以后,教育模式就发生了很大的变化。在现在的小学阶段,传统的填鸭式教育已经没有办法适应现在社会的需要了。教师需要更新教学模式,采用游戏化的教学方式,以提高学生的学习质量,讲述小学数学教学的现状以及游戏化的应用。     

谈小学数学教学中培养学生的思维能力

对小学生来说数学是一门较难学习的科目,首先小学生的理解能力还没有达到一定的层次,就致使部分学生的学习成绩上不去,再加上课堂教学模式的枯燥乏味,对学生学习数学的过程产生适得其反的效果。小学数学教师在教学过程中应该承担起自己的职责,去引导学生对问题独立思考。要让学生学会对问题独立地去思考,养成良好的学习及思维习惯才会取得预期的教学效果。     

小学数学课堂教学有效性提问的策略分析

在小学数学课堂教学实践中,教师进行有效提问,能够密切师生间的交流,并充分调动学生学习积极情绪,促进学生思维能力发展,且在一定程度上保障课堂教学质量。主要就小学数学课堂教学有效性提问的策略这一主题进行探究。希望为有关人员提供一定借鉴。     

刍议小学数学课堂提问艺术

在小学数学课堂教学过程中,提问是教师引领学生深入浅出地探究知识,指引学生卓有成效地发展思维品质的一条必由之路。正因为如此,教师必须要在课堂提问方面下功夫,让课堂提问成为一种艺术,进而将课堂提问的作用最大化。在理论联系实际的基础上,深入探究小学数学课堂中的一些提问艺术。     

思维导图在小学数学教学中的应用

众所周知,数学是一门极具逻辑性和抽象性的学科,对于小学阶段的学生而言是难以理解的。面对此情况,在组织小学数学教学活动的时候,发挥思维导图的作用,引导学生优化数学知识结构、深刻理解所学、提升问题解决能力等。     

关于小学数学课堂有效提问的策略探究

有效提出问题,启发学生思考,这是小学数学课堂教学应该关注到的一个要点。在新时期,要求数学教学对学生的核心素养展开培养,课堂提问就是达成这一目的的有效手段。不过,就目前实际看,小学数学课堂提问有效性并不高。针对目前课堂问题存在的不足做出分析,然后针对优化课堂提问的具体措施提出建议。