全文获取类型
收费全文 | 39541篇 |
免费 | 89篇 |
国内免费 | 132篇 |
专业分类
教育 | 33493篇 |
科学研究 | 3174篇 |
各国文化 | 41篇 |
体育 | 1060篇 |
综合类 | 550篇 |
文化理论 | 81篇 |
信息传播 | 1363篇 |
出版年
2024年 | 265篇 |
2023年 | 1074篇 |
2022年 | 1504篇 |
2021年 | 1948篇 |
2020年 | 2417篇 |
2019年 | 3277篇 |
2018年 | 1242篇 |
2017年 | 2175篇 |
2016年 | 2322篇 |
2015年 | 2537篇 |
2014年 | 3653篇 |
2013年 | 2326篇 |
2012年 | 2149篇 |
2011年 | 2279篇 |
2010年 | 1864篇 |
2009年 | 1531篇 |
2008年 | 1644篇 |
2007年 | 1020篇 |
2006年 | 756篇 |
2005年 | 733篇 |
2004年 | 654篇 |
2003年 | 586篇 |
2002年 | 460篇 |
2001年 | 363篇 |
2000年 | 471篇 |
1999年 | 99篇 |
1998年 | 78篇 |
1997年 | 65篇 |
1996年 | 51篇 |
1995年 | 52篇 |
1994年 | 43篇 |
1993年 | 26篇 |
1992年 | 19篇 |
1991年 | 21篇 |
1990年 | 23篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1956年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
目的:观察地塞米松、阿昔洛韦针剂结合小续命汤治疗周围性面神经麻痹患者治疗后的效果。方法:本次报告数据均是在2021年1月至2021年12月抽取的,以西南医科大学附属中医院收治的86例周围性面神经麻痹患者为例作为数据提供对象,分组时选择的方法为数字随机表,共分为常规(43例)和研究(43例)两组,分析治疗效果。结果:研究组治疗有效、生活质量更高,研究组在治疗时间、治愈时间更短,在治疗后,研究组中医症状评分、IgG、IgA、IgM指标、不良反应更低,P<0.05;研究组在治疗后面神经功能May积分上更高,P<0.05。结论:对周围性面神经麻痹患者在治疗中采用地塞米松、阿昔洛韦针剂结合小续命汤治疗后的效果显著,值得推广。 相似文献
82.
思维能力是学生快速准确的解题的有效方法.因此,教师要将发散思维的培养重视起来,优化课堂教学手段,帮助学生有效理解数学知识,提升学生的学习效果.本文从学习兴趣、进行思考、一题多解三个方面入手,阐述在小学数学教学中培养学生的发散思维的方法. 相似文献
83.
以物体在光滑滑杆上自由下滑过程中滑行最短时间的求解为例,分两种情况——物体从确定位置滑到确定倾角的斜面,以及物体从确定位置滑到确定位置和形状的圆弧面这两种情况,介绍如何通过建立等时圆的方法方便快捷的求解问题的答案,并与用解析法求解问题答案的过程进行难易程度的比较. 相似文献
84.
小学阶段是培养学生数学兴趣的关键时期。在数学教学中渗透数学文化,能有效培养小学生的数学兴趣。为此,教师在教学中要深入挖掘数学文化之于数学课堂的价值,巧用各种策略,将数学文化渗透于日常教学实践中。 相似文献
85.
刘玉玲 《数学学习与研究(教研版)》2022,(21):146-148
提问对数学学科教学而言是极重要的一个环节,一系列问题的提出和解决通常能有效促进数学教学计划的实施.“问题链”主要指一组具有紧密关联的问题,其既有中心,也有层次结构,既彼此独立,又存有关联性.基于此,本文主要对小学数学课堂教学中问题链的设计原则及其应用问题进行分析,并提出相应的教学策略. 相似文献
86.
瞿继萍 《数学学习与研究(教研版)》2022,(24):68-70
小学数学以研究数量关系为重点,逐步培养学生的数学综合能力,提升学生的数感,让学生在数学意识和数学思维的指导下,主动分析数与形之间的逻辑关系,实现活学活用、融会贯通.教学经验丰富的教师通过总结经验教训,主动探索全新的教学路径,借助数量关系教学来主动解决数学中的典型问题,全面强化学生对数量关系的理解,带领学生主动分析问题、思考问题,找到解决问题的最佳对策,真正实现内化于心、外化于行. 相似文献
87.
黄文锦 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):41-43
在无法用正向思维解决抽象、复杂的数学难题时,教师需要对传统的教学方法进行创新,引导学生从逆向的角度看待问题,降低题目的难度.在本文中,笔者立足于小学数学实际教学情况,论述了当前问题教学中关于逆向思维的培养情况,并提出了相关教学建议,希望能够为提高小学生的思维能力起到帮助作用. 相似文献
88.
周君 《数学学习与研究(教研版)》2022,(2):62-64
公式定律是数学知识体系中的重要组成部分,也是数学概念的延伸,是解答数学题的理论基础.当下的课堂教学,往往重视其外在的表现形式,而忽略了推导过程.本文将以“乘法分配律”的教学为例,探究小学数学公式定律的有效教学策略. 相似文献
89.
王小洁 《数学学习与研究(教研版)》2022,(20):143-145
数学思想是学习数学不可或缺的部分,也是数学课堂不可或缺的内容.在教学过程中,教师应该如何融入数学思想去促进学生的认知呢?这是每一位教师应该深入思考的问题.教师应该把教材知识与数学思想融合在一起,并且有效地传达给学生,从而促进学生对知识的认知.文章就小学数学课堂中如何融入数学思想进行有效的探索,旨在提升学生的认知能力,强化他们对知识点的理解,使其形成结构化的认知,建构富有生命力的小学数学课堂. 相似文献
90.
罗明春 《数学学习与研究(教研版)》2022,(20):137-139
随着新课程的教学改革,创新教学理念、调整教学模式,侧重强化学生的实践能力以及核心素养,逐渐成为当代教师必须重点关注的任务.在小学阶段的教学中,数学教学占据着较重要的位置.教师需要跳出传统教学模式的限制,适当地在教学中渗透数学文化,借此不断增强学生学习的有效性,通过数学图形和几何教学活动的精心设计来创造更多能够恰当渗透数学文化的机会,进一步强化学生的数学素养,让学生在更深层次的学习探究中将自身的学习潜能充分发挥出来,提升数学能力,让学生在当前的教学形势下,学习更多的内容.本文就怎样将数学文化更好地融入图形与几何教学活动中做出了深入探究,以此来深化教学成果. 相似文献