数学基因

有史以来,数学惯以它很强的概括性和抽象性而成为人类众多文化学科中最难的学科之一.美国著名的教育家布鲁姆经过多年的调查和论证指出:除了百分之一二的弱智儿童以外的所有儿童,对别人能学会的东西,他们也都能学会.     

制作光圈的光学理论基础与摄影实践

在相机上制作一定范围内变化的光圈是摄影的需要 ,自然有其理论根据。然而 ,一些摄影爱好者不考虑相机镜头的焦距大小 ,一味模仿甚至追求“超小光圈”的制作 ,这在理论和实践上都是错误的。因为在 135相机标头上制作f/ 90光圈 ,其孔径比在 8× 10″相机的 19″镜头上制作f/ 72 4还小 !     

在小学数学新课程改革下的教学模式之思考

数学是小学阶段的一门重要的课程,和其他学科一样,小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。目前中小学数学教育中存在着一些待解决的问题。反映在课程上:1、教学内容相对偏窄、偏深、偏旧2、学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会3、对书本知识、运算和推理技能关注较多,对学生学习数学的态度、情感关注较少,课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力。21世纪是科学技术竞争更加激烈的时代,随着数字化技术的推进,数学与数学教育对国家的发展起着越来越重要的作用,数学课程的改革已刻不容缓。     

小学数学教学中实施美育的策略

小学数学审美教育就是注重揭示数学教学内容中的真、善、美,用以激发学生探求真理、掌握知识、钻研理论的积极性和自觉性;注重强化受教育者的自我意识,促进其自我评价、自我感觉的心理活动;注重培养和发展学生的数学学习兴趣、爱好和特长,最大限度地发展学生的数学才能;注重养成学生良好的行为习惯和意志品质,培养其完整独立的人格。     

转化之美,美在巧妙渗透

转化是一种重要的数学思想,也是学生解决问题常用的策略。在小学数学课堂教学中,教师在传授知识的同时,应挖掘知识背后的数学思想,潜移默化地让学生了解、掌握和运用"转化"思想,开发学生的智力,发展学生的思维能力。     

考场作文点评

【文题设计】 创新是民族的灵魂，是社会发展不竭的动力。发明是创新者的不懈追求，但它并不是成年科学家的专利。在全国开展的“小制作小发明”竞赛中，小同学们频频亮出创新思维的火花，一些小发明还申请了专利，有的还在国际上获奖。你有过发明的念头并动手操作过吗?向读者介绍一下吧，     

微软亚洲研究院：领跑下一个十年的创新

10月30日，微软亚洲研究院在北京举行了主题为“梦想绽放，领跑创新”的活动，同时宣布任命洪小文博士为微软亚洲研究院新一任院长，洪小文院长携郭百宁、王坚两位副院长亮相，并宣布微软亚洲研究院进入十周年倒计时。     

小学数学“创新学习”策略研究

山东省小学数学教育界开展“创新学习”的研究已历时四年之久。我们感到,这项研究实现了课堂教学的几个转变:变过去的注重数学的内容为现在的注重数学的过程;变过去的偏重数学的形式化为现在的注重数学的现实性;变过去的个体接受式的学习为现在的集体探究式的学习。这些转变,使学生的创新意识和实践能力得到切实提高,极大地推动了我省小学数学教育改革的进程。四年来,在山东省教研室的带领下,我们分别对“改革小学数学课堂教学的评价”、“改革教学内容的呈现形式”、“探索新的课堂教学组织形式”和“推行探讨式、讨论式的教学方法”等专题进行了研究,并取得了阶段性成果。作为初步研究成果,《小学数学‘创新学习’探究》(以下简称《探究》),一书已由山东教育出版社于2000年出版发行。通过对前一阶段创新学习研究工作的总结、分析,我们感到有许多问题尚需进一步深化研究。于是,我们选择了“小学数学‘创新学习’的策略研究”作为深化创新学习研究的突破口。下面是我们研究的一点心得。     

打造多元化评价体系给予学生客观公正评价

多元化的评价体系有助于从各个角度考察教师授课情况,从评价阶段和范围上来说,评价主要分为确定评价维度、明确评价指标、设计评价样题这三阶段。文章结合小学数学教学知识为例,教师需要对评价每个阶段中有涉及课程内容的解读、学生学情分析等进行严格思考和把关,设计出多元化的评价体系才能科学地让学生掌握知识与能力,完善其完整的学科知识体系,培养学科素养。