全文获取类型
收费全文 | 1200975篇 |
免费 | 507篇 |
国内免费 | 4717篇 |
专业分类
教育 | 1093231篇 |
科学研究 | 41345篇 |
各国文化 | 182篇 |
体育 | 28605篇 |
综合类 | 22707篇 |
文化理论 | 1897篇 |
信息传播 | 18232篇 |
出版年
2024年 | 5018篇 |
2023年 | 18907篇 |
2022年 | 21581篇 |
2021年 | 21992篇 |
2020年 | 23983篇 |
2019年 | 29745篇 |
2018年 | 14012篇 |
2017年 | 26499篇 |
2016年 | 31957篇 |
2015年 | 42708篇 |
2014年 | 94633篇 |
2013年 | 83253篇 |
2012年 | 90318篇 |
2011年 | 104553篇 |
2010年 | 89990篇 |
2009年 | 80396篇 |
2008年 | 80219篇 |
2007年 | 59188篇 |
2006年 | 48818篇 |
2005年 | 45074篇 |
2004年 | 51077篇 |
2003年 | 45989篇 |
2002年 | 34311篇 |
2001年 | 24044篇 |
2000年 | 24292篇 |
1999年 | 4203篇 |
1998年 | 2533篇 |
1997年 | 1843篇 |
1996年 | 1292篇 |
1995年 | 986篇 |
1994年 | 852篇 |
1993年 | 586篇 |
1992年 | 419篇 |
1991年 | 321篇 |
1990年 | 264篇 |
1989年 | 196篇 |
1988年 | 26篇 |
1987年 | 21篇 |
1986年 | 30篇 |
1985年 | 22篇 |
1984年 | 12篇 |
1983年 | 19篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 9篇 |
1956年 | 2篇 |
1950年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
23.
归纳法是科学的推理方法,在现代汉语教学中得到运用。不少学者对现代汉语教学中归纳法的使用进行了研讨,本文梳理了学者们的研究成果,在此基础上结合具体教学案例探讨了现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞等各部分教学中归纳法的应用及效果。 相似文献
24.
2014年印发的《国务院关于加快发展现代化职业教育的决定》提出:引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育,这一举措为培养更多的专业人才奠定了基础,极大地解决了我国"就业难、招聘难"的问题,我国传媒行业也不例外,在这一过程中得到了迅速的发展。纵观多年来我国播音主持专业教育,针对学生的理论素质教育远远强于实践技能培养,这种现状与实现高等教育培养社会需要的人才的理念背道而驰。改变这种教育教学现状,推进播音主持专业实践的改革和创新势在必行。 相似文献
25.
26.
付高生 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
随着新课改程度加深,现阶段高中数学教师应该转变传统单一、枯燥、单向的教学模式,发挥学生主观学习的能动性,并培养其探究问题、分析问题的意识,从而促进学生提升具有核心素养的高中数学综合学习能力。 相似文献
27.
基于工作过程的一体化教学改革对培养学生的专业技能与可持续发展的职业素养具有非常重要的教育意义。从课程目标教学设计、教学活动策划和教学评价方面,遵循一体化课程开发技术规律来开发“石材平面产品制作”课程。以实际拼接一幅马赛克产品中的典型工作任务为例,按照企业生产流程设计任务和企业行业标准培养学生,以满足企业需求,让学生从产品的基础认知到制作成工艺品,从而培养学生各种职业素养。 相似文献
28.
瓦斯马·艾合买提 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
小学生由于年龄较小、认知能力较弱、生活经验不丰富,所以还未形成特定的规则意识,特别还有一些理念意识不够清楚,还需要班主任进行正确引导,坚持以智慧治班,将有利于提升班级管理水平,并保障学生健康发展。关于智慧治班的策略,笔者有以下建议。 相似文献
29.
蔡香兰 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
随着素质教育的不断推进,人们逐渐意识到学习成绩已经不能作为衡量学生能力的唯一标准,更加需要注重的是对于学生学科素养和思维能力的培养。因此,各个学科也在依据素质教育的最新标准进行着教学方向的调整和策略的创新。小学阶段是学生成长发育的关键时期,因为其年龄较小,对于事物的发展还不具备正确的认知能力,需要教师进行及时有效的引导。教师应该对小学生的教学保持高度重视,在今后的课堂教学当中创新教学模式,寻求更多提升语文教学效率的途径。 相似文献
30.
21世纪以来,创客教育作为一种全新的教育理念出现在公众视野,已成为培养综合创新性人才的重要教育方式。文章以创客教育理念为指导,探索出能激发学生学习兴趣的Python课堂教学实施策略:作品激趣、互助探究和模仿创新。以佛山市顺德区八年级下册信息技术课《按钮编程》为例,对该教学实施策略进行了实践。通过教学实践证明,该教学策略能激发学生学习Python的欲望,促使学生在团队协作中合作与分享,进而提高学生动手实践能力并在实践中巩固深化编程知识。 相似文献