抚顺首届工人技术状元大专班开学 市总出资,11名博士老师与27位技术状元签约结对

近日,辽宁抚顺市总工会委托辽宁石油化工大学举办的首届优秀技术工人大专班开学了!这个班的27名学员是从该市8届职工技术运动会产生的887名状元中挑选出来的,被称为"状元中的状元"。据了解,挑选优秀技术工人进大学深造,是抚顺市总工会培养"大国工匠"的积极探索。抚顺素有"煤都"之称,但随着资源日渐枯竭,该市经济发展也持续下滑。从2000年开始,抚顺市总工会开始联合人社局等举办职工技术运动会,截至去年已举办8届,共产生887     

高师小学教育专业小学古诗教学法课堂教学优化探索

高师小学教育专业是培养基础教育师资的摇篮,长期以来由于传统课堂教学模式积淀,严重影响人才培养质量。以探索小学古诗教学法课堂教学优化为楔子,从教学初始状态的优化、教学内容的优化和教学方法的优化三方面着手,尝试在学科教学中突破传统课堂教学模式,建构一个良性发展的教学生态系统。     

小教大专理科学生科学实验革新能力的培养研究

在高师小教大专理科班开设“小学科学实验与制作”专业课，采用“A”型教学模式可以有效培养小教大专理科学生的科学实验革新能力。“A”是英语Ability(能力)的第一个字母，组成字母A的三笔分别代表下列含义：左擞“／”表示建构学生“实验革新能力”的合理认知结构；右擞“\”表示注重学生“实验革新能力”的实践训练；一横“_”表示通过对学生“实验革新能力”的评价反馈将理论与实践贯通起来，整体指向(“∧”)能力的形成。     

高师小教专业人才的素质结构刍议

高师小教专业人才的素质结构包括三个层面,即,“全科型”的文化知识素质,含现代教育观、科学儿童观、正确学科观的教育理论素质以及全面的小教技能素质。据此,高师教育策略除了相关学科的设置还有相应的综合实践课程设置。     

研究性学习在小教大专古代文学课教学中的运用

小教大专古代文学课教学中的研究性学习的实施可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。可采取学生自评和教师评价相结合的方法，注重研究过程中的态度、方法和投入的程度，以研究成果的人文价值和学科水平衡量，更强调自己动手、有独特的见解和观点。     

面向基础教育突出地方特色--论小教大专音乐班琴法课教学

高师小教大专音乐班作为提高农村边远地区基础音乐教育的一种可行性模式,应引起教育部门和高校教师密切关注,高师小教大专班琴法课也是基础音乐教学探究的重要课题.     

小教大专数学课程改革的构想

针对现行小教大专班数学课程设置和教材体系存在的主要问题，就其主要目标和具体任务、课程设置和课程内容的改革以及教材编写时应注意的问题等方面，提出初步的设想。     

小教大专师范体育教材内容体系的思考

随着师范教育改革的深入发展，中专师范教育体系转变成大专师范教育体系已成趋势，但小教大专师范体育教材内容体系存在许多问题。无论在教材编排体系上，还是在内容选择和处理上，都需要对以往教材做重大的改进和调整，以便形成具有大专师范特色的理论和教材体系的新教材。     

五年制小教大专培养目标的思考

五年制小教大专培养目标的制定应处理好大专程度和小学教育等关系.小教大专的培养规格,在总体上与中师相比应高出一个层次;在专业能力上,与师专相比应体现小学教育专业的特点;在素质要求上比现有小学教师有更高起点.