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191.
目前,数字鸿沟已经成为大家普遍关注的社会现象。很多人认为这只是一个技术普及问题。实则不然,我认为它不仅是一个社会问题,而且是一个政治问题、经济问题、伦理问题。 相似文献
192.
193.
《小学教学研究》2003年第3期第32页上刊登了重庆市綦江铁矿子弟学校廖帝学老师的文章《一个有趣的规律》。他通过观察得到了使n·p=n-p成立的规律,其规律是:n· 相似文献
195.
上完小数除法“除数是小数”的计算推理后,为了巩固计算法则,我在黑板上出示了一道练习题:用竖式计算1.44÷1.2。因为这是小数除法———“除数是小数”的第一节课,在移动小数点时学生最容易出错,学生往往把除数、被除数的小数点同时划去就除。这时,我指名一位成绩中等偏下的学生上来板演,其他同学在草稿上练习。这了一会儿,我巡视了其他学生,发现大部分学生都按计算法则正确地演算完毕,而台上这位学生在黑板前正在慢慢思考。突然,他先把被除数1.44的小数点划去,我刚想说:“下去,下去。”这时下面的同学起哄:“错了,错了。… 相似文献
196.
197.
198.
杜国林 《课堂内外(小学版)》2006,(3):45-45
问题:在三位数中,数字和是5的倍数的数共有多少个?(华杯赛决赛题)这是一道求指定三位数个数的推理题。审题时需要留意问题求的是数字和为5的倍数的三位数的个数,不是求为5的倍数的三位数的个数。解题的关键是弄清三位数的范围与计算其个数的公式,熟悉能被5整除的数的特征,并通过试算找出求指定数个数的规律。范围:三位数是从100起到999的所有自然数。开头数100叫做首数或首项,末尾数999叫做末数或末项。公式:个数(=末项-首项)+1特征:如果一个整数(本题为三位数的数字和)的个位数字是0或5,那么这个整数一定能被5整除(即它为5的倍数)。由公式… 相似文献
199.