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41.
在已有A-可因子分解算子概念的基础上,建立了A-可因子分解算子是有界的若干充要条件,同时讨论了其对偶算子的性质。  相似文献   
42.
运动的合成与分解是继力的合成与分解后的教学内容,作为力的合成与分解方法的延伸与拓展,同样有着重要的地位.在我们的教材中的讲解了两个典型例子,一个是关于石蜡块的,由两个相互垂直方向上的匀速直线运动的合成,  相似文献   
43.
《考试周刊》2016,(24):47-48
本文利用广义极分解,拓展了性质1.2,得到了关于迹的新的不等式,作为应用,得到另外两个新结论,并用广义极分解进行证明.  相似文献   
44.
针对位于强震区软岩地基上的高耸进水塔结构,采用动力分析中的振型分解反应谱法,分析塔群的振型规律,对比分析在地震动峰值加速度由0.3 g提高到0.4 g的情况下,结构位移、应力和内力的变化情况。结果表明:塔顶位移和塔体应力均有较大幅度提高,需采用加固措施。  相似文献   
45.
46.
47.
对邵祖华等提出的基于两个数学难题的签名方案进行了改进,改进后的方案更具有安全性。  相似文献   
48.
分解式教学法通过对研究论文进行逻辑分解,激励学生课前认真阅读论文,引导学生在课上进行讨论和思考,培养学生具备完整的研究逻辑。实践表明,学生的研究能力都得到了显著提高,教学效率明显提升。  相似文献   
49.
小波变换能对信号特征进行自适应分类提取,并快速有效地将图像信号分解成不同频带范围内的图像分量,利于图像去噪。随机共振能将部分噪声转换成信号能量,达到增大图像对比度、提高图像质量的效果。提出了一种基于小波变换和二维随机共振的图像去噪方法,实验结果表明,该方法取得了不错的去噪效果。  相似文献   
50.
在重大的体育运动会上帆板运动是司空见惯的,当大家正为健儿们呐喊助威时有没有注意过帆板的运动情况,以及进一步探索帆板的运动原理呢?笔者在亲身观察并咨询了帆板运动员后,分析了帆板的运动原理,并征求了其他老师的意见,行之以文。  相似文献   
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